沪教版九年级化学全册教案.pdf

第一章 开启化学之门 第 一 节 化学给我们带来什么？ 教学目标 ： 1、会列举化学与社会的关系的例子。 2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与 讨论。 3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。 教学方法 ： 科学探究、交流讨论。 教学重点、难点 ：实验的探究。 教学过程 ： 设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。 一、化学帮助我们正确认识物质 1、我们生活在多姿多彩的世界里， 每天我们都在与多种多样的物质打交道。 引导学生从衣、 食、住、行的角度讨论身边的物质，如：水、空气、食物、燃料和衣物，现代科学的发展， 提供给人类更多的新物质：塑料、橡胶、各种各样的合成材料， 这些大大提高了人类的生活 质量。 讨论：人们身边的物质，激发学生的兴趣。 2、引导学生思考：这些物质是怎样得来的？为什么不同的物质性质不同？某些绿色植物是 如何将水、 二氧化碳转化成淀粉？淀粉、 蛋白质、 脂肪在人体中发生了什么变化？我们吃的 食盐和食醋中含有什么成份？ 3、观察与思考：碳酸氢铵的分解 阅读：学生分析推测。 实验：碳酸氢铵的分解，简单介绍仪器。 学生观察现象： 白色碳酸氢铵固体逐渐减少、 试管口有白汽冒出， 闻到刺激性气味。体验实 验结果并与刚才的分析作比较，让学生了解世界的奇妙，化学的重要。 二、化学指导人类合理利用资源 1、观察与思考：铁丝生 锈 现象：铁丝生锈了，烧杯中红色的水倒吸入导管中。 初步分析实验说明了什么？让学生明确，观察是化学学习的重要环节，要学会观察。 2、体会化学工业的作用 观察与思考：火柴的燃烧 比较实验现象的差异： 火柴燃烧后红色的液体颜色变淡而木柴燃烧后则没有明显变化， 引导 学生从可持续发展的角度，重视理解环境问题。 三、化学促进科学技术的发展 把学生引进材料和能源世界中，如：青霉素的发现， DNA结构的发现，克隆多利绵羊， 高能燃料可以推进火箭， 半导体硅晶片可用以造计算机芯片， 石英砂可造光导纤维， 高强度 陶瓷可制成航天飞机的防热瓦、纳米材料等。交流化学科学的发展，列举生活中的例子。 练习与实践： P9 1 2 3 第二节 化学研究些什么？ 教学目标： 1、知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。 2、能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。 3、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析，敢于表达自己的参与交流与讨论观 点。 教学方法： 科学探究、交流讨论。 重点与难点： 蜡烛燃烧实验的探究；化学变化和化学性质概念的形成。 教与学过程设计： 导入新课：讨论化学研究的对象。 提问：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成 的等。 一、化学研究物质的性质与变化 活动探究：蜡烛的燃烧过程 介绍观察的内容：物质原来的颜色、状态；变化过程中发生的现象，如：物质的状态与颜色 的变化、发光、发热、形成烟或雾和放出气体，变化后生成物质的颜色、状态等。 观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了， 吹熄蜡烛 后有一缕白烟。 引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧 物质的变化：物理变化和化学变化。 物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。 化学变化：生成新物质的变化是化学变化。 判断下列变化是物理变化还是化学变化： 矿石粉碎 酒精挥发 海水晒盐 食物腐败 碘升华 火药爆炸 化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成 化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些 判断某变化是否属于化学变化，如：