连减的简便运算教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 连减的简便运算 第1课时 教学内容 教材第21页例4 教学 目标 知识与技能：1、理解并掌握连减式题的简便算法。 2、培养学生灵活计算的能力，发展学生的思维。 过程与方法：经历连减式题的计算过程，体验对比分析的学习方法。 情感、态度与价值观：体验算法的优化过程，体验数学知识之间的逻辑之美，激发学生的求知欲望，培养科学严谨的学习态度。 教学重点 理解并掌握连减式题的简便算法。 教学难点 灵活选择算法进行简便计算 教学方法 观察发现，分析推理 教学准备 课件、口算卡片 教学过程设计 设计意图 教学过程 复习引入 口算 20-13= 15-8= 42-23= 36-18= 39-29= 54-17= 109-9-10= 75-12-13= 27-3-4= 45-7-8= 52-6-6= 125-15-10= 口算中，教师质疑：109-9-10，你是怎样算的75-12-13，你又是怎样算的？ 引入新课。 教师：同学们，我们在计算时，总是希望做的既快速又正确，那将做的又对又快。你们有兴趣学吗？ （板书课题：连减的简便计算） 探究新课 创设情境 教师出示教材第21页的情境图，引导学生观察画面。 从情境图中，你了解到哪些数学信息？（李叔叔爱