- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
精品 Word 可修改 欢迎下载
精品 Word 可修改 欢迎下载
精品 Word 可修改 欢迎下载
“建立开放式的数学教学模式,培养小学生创造性思维能力”
的实践与研究
[摘? 要]? 本课题为江苏省教育学会“十五”立项课题《吴健雄精神与特色学校建设研究》一级子课题。通过课题的研究实践,更新教师的教育观念,改变学生的学习方式,使学生在探究新知的过程中养成自觉求新求异的创新意识,培养学生掌握基本的科学探索的方法和解决问题的技能,从而提高创造性思维能力。
[关键词]? 开放 想象 探究 创新 数学教学模式 创造性思维能力
一、课题提出
爱因斯坦曾说过:“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”李远哲也说:“科学史的每一项重大突破,总是某些杰出的科学家完成最关键或最后一步的,他们之所以能超过前人或同时代人,作出划时代的贡献,并不在于他们的知识更渊博,重要的在于他们富于科学革命精神和高度的创造性思维。”著名物理学家吴健雄正是这样一位具有创造精神和创造能力的杰出人物。的确,创造性思维对于个人、民族、国家乃至人类来说都是至关重要的。如今人类已经跨入21世纪,这将是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代,人的知识、能力,尤其是创新能力将成为知识经济、社会发展的主要源泉和动力。从一定意义上讲,21世纪是以创造为特征的世纪。而创造的过程从思维的角度来说,也就是创造性的思维过程。研究表明,任何一个生理、心理正常的人都有其创造力,然而,先天素质只是人的创造性思维发挥的自然基础,而后天的培养与实践则是人的创造性思维发挥的决定因素。儿童是祖国的花朵,民族的希望,作为教育工作者,作为吴健雄母校的一员,我们有责任有义务弘扬健雄精神,重视对儿童创造性思维能力的培养,而数学是思维的体操,数学教学是培养学生创造性思维能力的重要途径。
综观传统的小学数学教学过程,大都是复习铺垫──讲授新课──巩固练习──课堂小结──布置作业,这一切都由教师一手安排,学生只要沿着教师铺好的路紧跟教师走就行了。这样的教学往往会使学生对教师和书本过分迷信,而对权威的过分信赖会阻碍人们进行创造,试想:不敢“越雷池半步”,怎么能够创造?因此,围绕新课程教育目标,以挖掘小学生的创造潜能为核心,建立新型的、开放的小学数学教学模式,是很有必要的。在此,我们提出了此项课题的研究,旨在探索一种有效的数学教学模式,以充分挖掘小学生的潜能,培养他们的创造性思维能力,继承和发展吴健雄勇于探索、勇于创新的科学精神,在数学教学方面形成一定特色。
二、概念界定
1.开放式教学概念的初步界定
开放即解除封锁、禁令、限制等。开放式教学是一种面向学生的教学理念和教学态度,即课堂教学向学生开放,要从学生的需要出发,增强教学的自由度、选择性和灵活性。以学生为主体,充分考虑学生的年龄特征和个性差异来组织教学活动,学生在教学中有自我学习的自由和作出决定的自由。开放式教学中的数学是充满生命活力的数学,其目的在于培养学生发现问题和解决问题的能力,保护和启迪孩子的好奇心与创造意识,提高学习的意识、学习的积极性、社会洞察力、合作交往能力等。这一开放式教学显然是以人的需要、人的发展为本,具有高度的人文意识,也是我们素质教育核心的具体落实。需要注意的是,我们所说的“开放”并不是不受任何限制的完全的开放,而是以促进学生发展为目的的有一定限制的开放,因此,要把握好开放的“度”,正确处理开放与限制的关系。
2.创造和创造性思维的概念界定
辞海中“创造”一词的解释为:首创前所未有的事物。这是有关创造的最一般的阐述。我们认为,创造就是提供新颖的、有社会意义的事物的活动。创造的新颖性有狭义和广义之分,狭义指对全人类来说前所未有,如诺贝尔发明炸药,美国二战期间发明原子弹等。广义的创造对于社会不是前所未有的,而对于个人或群体来说,是前所未有的新成果。小学生的创造主要指广义的创造。
所有的创造都包括创造性思维,它是创造必不可少的环节。美国心理学家科勒斯涅克认为:创造性思维就是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内部联系,而且能在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。与常规性思维比较起来,创造性思维有以下一些特点:其一,创造性思维是具有首创性的思维;其二,创造性思维有创造想象的参与;其三,创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的巧妙结合;其四,创造性思维是扩散思维与集中思维的统一,创造性更多地表现在扩散性上。
三、研究目标
1.通过本课题的研究,弘扬吴健雄精神,培养学生“求是、创新”的科学态度、科学兴趣、科学探索精神;培养学生掌握基本的科学探索的方法和解决问题的技能。
2.通过本课题的研究,使学生养成自觉求新求异的创新意识,完善创造个性,能将创造技法灵
您可能关注的文档
- 福建省2022学年高一上学期第一次月考语文试题含解析.doc
- 福建省2022学年高一上学期期末考试语文试题 含答案.doc
- 福建省2022学年高一上学期期末考试 语文 含答案.doc
- 福建省2022学年高二上学期期中考试语文试题含解析.doc
- 福建省2022学年高二上学期开学考试语文试题含解析.doc
- 福建省2022学年高一上学期12月月考语文试卷 含答案.doc
- 福建省2022学年高二上学期 语文期末考试 含答案.doc
- 福建省2022-2022高考试题(数学文).doc
- 福建省2022学年高二下学期第一次月考语文试题含答案.doc
- 福建省2022学年高二下学期第一次月考数学(文)试题 含答案.doc
- 2024云南红河州金平县发展集团限公司招聘5人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024内蒙古锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗林业和草原局招录生态管护员【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024云南省事业单位联考招录【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024下半年湖北孝感市孝南区部分事业单位招聘79人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024下半年四川绵阳事业单位历年【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024中铁四局总部部门及直属单位员工公开招聘6人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024中铁建电气化局集团南方工程限公司2024届校园招聘【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024云南中冶建设工程限责任公司招聘10人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024中钢集团高校毕业生招聘575人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
- 2024下半年浙江嘉兴南湖区卫生系统招聘事业单位工作人员31人【综合基础知识500题】高频考点模拟试题及参考答案解析.docx
文档评论(0)