高密市翻转课堂与微课程开发方法理论培训XXXX312.pptxVIP

高密市; 很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见， 第二看不起， 第三看不懂， 第四来不及。 ——马云;FLIPPED THE CLASSROOM AND MICRO-COURSES ;;;; 二、微课程;;;;;;课前自主学习任务单+配套学习资源;　　微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新 　　是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。;　　 微课程按教学方法可分为：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等;按教学内容性质可分为：传道型、授业型、解惑型;按最佳传递方式可分为：讲授型、解题型、答疑型、实验型、活动型。;适当的策略; 微课程选题要小，内容要精，围绕日常教学或学习中典型、有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计，主要是学习中的重点、难点、考点、易错点。学生通过阅读教材能理解掌握的，不宜作为微课程选题。 　　;;;手绘微信使用说明书; 和课堂实录相比 数据量小 易于网络传输分享 有利于自主学习;;;奥恩斯坦（Allan G. Ornstein）和汉金斯（Francis P. Hunkins）合著《课程论：基础、原理和问题》;技术属性;●出现于云计算背景下，不借助网络就没有意义;;　　 翻转课堂，又翻译为“反转课堂”或“颠倒教室”，是英译过来的术语。翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频自主学习，在课堂上参与互动活动（释疑、解惑、探究等等）并完成练习的一种教学形态。;两者的关系;　　;;;信息化教学前移; 翻转课堂 提高学习质量的依据是什么？ ;　　视频对学习者而言，可以有一个自定进度;;●信息化教学前移的心理学依据：一对一效应;　　我们都有过这种体验，通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，只要20分钟左右的时间就可以完成。;信息化教学前移;信息化教学前移具有人机一对一的特征;;;;（一）组建开发团队;（二）理解“微课程”和“翻转课堂”的理念;（三）实施“微课程”开发的步骤;微课设计案例一：;微课设计案例二：;??四）“自主学习任务单”设计;１. 学习任务单的意义;2.方法：任务驱动、问题导向;3.好处：发展自主学习、独立思考能力;4.结构：;瑞士奶酪理论;;;;;;微课程将带来;;变教师上课资源;在大数据时代;;;;;;;教学视频带来的新变化;　　教师不再需要去演完剧本——教案，工作重心发生了转移。;如何创新;可行吗？;;案例1：趣味标点;; 很多人赢就赢在，对于新兴事物 第一看得见， 第二看得起， 第三看得懂， 第四来得及。; 面对新事物，我们 一要看得见成效， 二要为自己的成效自豪， 三要看得懂自创成果的精妙， 四要抓住机遇实现“转型”。; 。;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。1月-211月-21Saturday, January 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。03:19:3103:19:3103:191/30/2021 3:19:31 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。1月-2103:19:3103:19Jan-2130-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。03:19:3103:19:3103:19Saturday, January 30, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。1月-211月-2103:19:3103:19:31January 30, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。30 一月 20213:19:31 上午03:19:311月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。一月 213:19 上午1月-2103:19January 30, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/1/30 3:19:3103:19:3130 January 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。3:19:31 上午3:19 上午03:19:311月-21