人教版三年级下册数学教学计划及单元计划.pdf

三年数学下册单元计划与课时计划 第一单元 : 位置与方向 一、单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本 单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方 向，并认识简单的路线图。 二、单元教学目标： 知识与技能： 1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方 向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词 语描述物体所在的方向。 2 、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 过程与方法： １、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 情感态度与价值观： 让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 三、单元教学重：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生 的空间观念。 四、单元难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的 空间观念。 五、教学措施： 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表 扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。 2 、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个 组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成─ ─面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算 等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。 3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生 1 分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识， 感受方位知识与日常生活的密切联系。 4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍 平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简 单的数据分析，作出合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究， 综合运用所学的数学知识， 动手实践解决数学问题， 培养学生的实践能力和解决问题能力。 6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想 方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探 索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐 步增进学好数学、会用数学的信心。 六、教学建议及问题： 1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并及时告之于学生及 家长。 2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能 力，以满足他们特殊的发展需要；补差：为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查 漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。 3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交 流培优补差心得，共同提高。 4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老师，同时也让优等生有 一个帮主对象，并采取一定的激励措施，让他们能更快的进步。 5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困生的家长，经常与家长 保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等， 家校连手，促进学生的快速好转。并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 七、单元课时安排： 约４课时 第二单元 除数是一位数的除法 一、单元教材分析：本单元有着承上启下的作用： （1）它是在表内乘、除法，一位数 乘多位数的基础上进行教学的。 （2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是 2 多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 本单元的主要内容有：口算