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数学教案步骤模板 数学 (mathematics 或 maths，其英文来自希腊语，“ máth ēma”; 经常被缩写 为“ math”) ，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某 种角度看属于形式科学的一种。怎样制定数学学习计划呢 ? 一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目 的性和可行性，找准重点、难点，大纲 ( 课程标准 ) 是复习依据，教材是复习的蓝 本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有 针对性，可收到事半功倍的效果。 二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理 的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样 有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练— —拓展，有序发展，真正提高复习的效果。 三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面 的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的 干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些 题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养 分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到 殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽 题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度 去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活 性。 五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌， 复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新 性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的 第 1 页 共 19 页 题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多 找，得出自己的经验。 学习目标： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说 明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他 前后的表现是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：《伤逝十二》郗嘉宾 ( 郗超 ) 丧, 左右白郗公 : “郎 丧”既闻不悲 , 因 语左右 : “殡时可道。”公往临殡 , 一恸几绝。 材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一 战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事 的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系 到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平 静，才是超脱的风度。 明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看， 《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想 性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时， 还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋 时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又 力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子 敬很悲痛，却还是要强自抑制。 二、课后学习：阅读下面的文言文，完成 题目。 第 2 页 共 19 页 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。