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有关初中语文作文批改情况调查
关于初中语文作文批改情况的调查 【摘要】 随着时代的
发展,学生对教师的作文评语要求越来越高,但学生对教师的作文评语满意度不
高,他们希望教师能改变目前的批改方法。教师能认识到作文批改的重要性,突出
作文评语的针对性、启发性、激励性。教师在批改作文上能起到示范和引领的作
用,发挥学生的主动性,通过学生互批互改的方式,培养学生修改作文的能力和习
惯,进而有效提高学生的写作能力。
学生十分重视教师的作文评语,但他们希望改变目前的批改方法。教师要高
度认识 作文批改的重要性,突出作文评语的针对性、启发性、激励性,同时
作文评语还要为学生 提供修改作文的方法示范和引领。发挥学生的学习主动
性,通过学生互批互改作文、自改 作文、参与作文讲评过程,培养学生修改
作文的能力和习惯,进而有效地提高学生的写作 能力。建议主管部门 ( 尤其
是业务部门 ) 、学校,以务实的态度,从注重培养学生写作能力、考虑教师的工作
实际出发,合理确定教师批改作文的数量要求。
【关键词】 初中语文 ; 作文批改 ; 调查报告 一、调查的目
的 1978 年叶圣陶在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》中说 : “我
当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会 : 徒劳无功。我先后结
识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的
体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作。有的坦率地说,有的隐约地
说,直到最近,还听见十几位教师对我坦率地说。徒劳无功,但是大家还在干,还
要继续干下去,不是很值得想一想吗 ?”实施新课程的背景下,语文教师的作文批
改方式、方法,基本没有什么变化。为了尊重学生在学习过程中的主体地位,我们
应该了解学生对作文批改的意见,以制定我们的教学策略。
二、调查的对象与方法 1. 调查对象及内容。作文批改不同于其他学
科的作业批改,由于学校、教师的不同作文批改的情况会有很大的差别,考虑到这
种特殊性我们扩大了样本的数量,选择了本市城乡有代表性的五所初中的 2364 名
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学生作为调查对象 ( 未做教师的调查)。问卷调查本着从简的原则,设计了七个方
面的问题,采用单项选择题的形式进行。
2. 时间及形式。 20__年 4 月 15 日,学校派出领导分别到五所学校进行了问
卷调查。为了使问卷调查真实可靠,我们设计了《问卷调查工作流程》。调查前在
被调查学校领导的支持下,对参与问卷调查的班主任进行了指导,明确意义和要
求,要求教师深入班级调查时,按《问卷调查工作流程》要求对学生讲明调查意
义,要求学生实事求是、认真填写。调查数据统计结束后,形成本调查报告。
三、调查数据及简单分析。考虑到作文水平随着年级的升高而有相应变化的
实际,学生对作文批改的意见、态度也会有比较明显的不同,所有样本的统计可能
会使数据不能反映真实情况。所以本调查除了每个问题的所有样本的统计外,还作
了分年级的汇总统计。
选项 A 认真看 B 简单看 C 不看 人数 百分比 人数 百分比
人数 百分比 结论 1890 80 318 13.5 156 6.6 1. 你对老师所作批语
的态度 : 我们一些老师主观认为,学生对老师所作的作文评语,学生不认
真去看、去体会,致使学生的作文水平提高很慢,进而也影响到老师批改学生作文
的积极性。从调查来看,学生对作文的批语的态度是很认真的,达到 80.0; 分年级
统计中百分率最低的年级也达到
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