有关初中语文作文批改情况调查.pdf

有关初中语文作文批改情况调查 关于初中语文作文批改情况的调查 【摘要】 随着时代的 发展，学生对教师的作文评语要求越来越高，但学生对教师的作文评语满意度不 高，他们希望教师能改变目前的批改方法。教师能认识到作文批改的重要性，突出 作文评语的针对性、启发性、激励性。教师在批改作文上能起到示范和引领的作 用，发挥学生的主动性，通过学生互批互改的方式，培养学生修改作文的能力和习 惯，进而有效提高学生的写作能力。 学生十分重视教师的作文评语，但他们希望改变目前的批改方法。教师要高 度认识 作文批改的重要性，突出作文评语的针对性、启发性、激励性，同时 作文评语还要为学生 提供修改作文的方法示范和引领。发挥学生的学习主动 性，通过学生互批互改作文、自改 作文、参与作文讲评过程，培养学生修改 作文的能力和习惯，进而有效地提高学生的写作 能力。建议主管部门 ( 尤其 是业务部门 ) 、学校，以务实的态度，从注重培养学生写作能力、考虑教师的工作 实际出发，合理确定教师批改作文的数量要求。 【关键词】 初中语文 ; 作文批改 ; 调查报告 一、调查的目 的 1978 年叶圣陶在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》中说 : “我 当过教师，改过学生的作文本不计其数，得到个深切的体会 : 徒劳无功。我先后结 识的国文教师语文教师不在少数，这些教师都改过不计其数的作文本，他们得到的 体会跟我相同，都认为改作文是一种徒劳无功的工作。有的坦率地说，有的隐约地 说，直到最近，还听见十几位教师对我坦率地说。徒劳无功，但是大家还在干，还 要继续干下去，不是很值得想一想吗 ?”实施新课程的背景下，语文教师的作文批 改方式、方法，基本没有什么变化。为了尊重学生在学习过程中的主体地位，我们 应该了解学生对作文批改的意见，以制定我们的教学策略。 二、调查的对象与方法 1. 调查对象及内容。作文批改不同于其他学 科的作业批改，由于学校、教师的不同作文批改的情况会有很大的差别，考虑到这 种特殊性我们扩大了样本的数量，选择了本市城乡有代表性的五所初中的 2364 名 第 1 页 共 4 页 学生作为调查对象 ( 未做教师的调查）。问卷调查本着从简的原则，设计了七个方 面的问题，采用单项选择题的形式进行。 2. 时间及形式。 20__年 4 月 15 日，学校派出领导分别到五所学校进行了问 卷调查。为了使问卷调查真实可靠，我们设计了《问卷调查工作流程》。调查前在 被调查学校领导的支持下，对参与问卷调查的班主任进行了指导，明确意义和要 求，要求教师深入班级调查时，按《问卷调查工作流程》要求对学生讲明调查意 义，要求学生实事求是、认真填写。调查数据统计结束后，形成本调查报告。 三、调查数据及简单分析。考虑到作文水平随着年级的升高而有相应变化的 实际，学生对作文批改的意见、态度也会有比较明显的不同，所有样本的统计可能 会使数据不能反映真实情况。所以本调查除了每个问题的所有样本的统计外，还作 了分年级的汇总统计。 选项 A 认真看 B 简单看 C 不看 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 结论 1890 80 318 13.5 156 6.6 1. 你对老师所作批语 的态度 : 我们一些老师主观认为，学生对老师所作的作文评语，学生不认 真去看、去体会，致使学生的作文水平提高很慢，进而也影响到老师批改学生作文 的积极性。从调查来看，学生对作文的批语的态度是很认真的，达到 80.0; 分年级 统计中百分率最低的年级也达到