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听培训课的总结 听培训课的总结 PAGE / NUMPAGES第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 听培训课的总结 听培训课的总结 　　岗位培训课的基本目标是减小甚至除去职工任职岗位所一定要求的技术水平与职工自己实质的专业技术水平的差距，今日我给大家找来了听培训课的总结，希望能够帮助到大家。 听培训课的总结篇一 　　20xx年4月13日，我在张家庄小学听了马增会老师展开的聚焦讲堂教课，研究高效之路的讲座。经过学习，让我更为认识到高效讲堂的重要性：追求讲堂教课的高效率，是每一个老师不停追求的目标，它是教课过程的最优化，教育成效的最大化，是师生完满配合的结晶。培训中，马老师传达了几个信息： 　　一、课改并不是讲堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。 　　二、高效讲堂的建立需要师生的民主同样，而同样是民主的前提，教师学会换位思虑，同样对待学生是导教案设计的中心理念。 　　三、高效讲堂不是一部分人的高效讲堂，而应是全部学生的高效讲堂。 关于本次培训，我有以下感觉： 　　一、高效讲堂的特色。高效讲堂是针对讲堂教课的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教课实质的讲堂教课中实行和教师课后的反省与研究来提升讲堂教课效率。讲堂教课的高效性就是经过讲堂教课活动，学生在学业上有超凡收获，有超凡提升，有超凡进步。详细表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在感情上，从不喜爱到喜爱，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。讲堂上，学生思想活跃，语言表达正确、流畅、有感情，讲堂充满激情，剖析问题与解决问题的能力强，目标完成且正确率在95%以上。前提是看学生能否愿意学、会不会学，乐不乐学，中心是教课三维目标的完成。 　　二、高效讲堂中教师的作用。此刻新课程改革热火朝天，自主、合作、研究为中心的讲堂教课备受喜爱。这让少量教师又走入了另一个误区：自主、合作、研究学习就是教师一定少讲，甚至不讲，谈讲色变。固然这和过去的教课特别是公然课、示范课或观摩课时有的教师则一味追求讲堂上学生感官上的刺激、讲堂氛围上的喧闹、有所差别。但是常年在一线教课的我不由产生这样的迷惑：这样的讲堂能高效吗?自主、合作、研究诚然重要，但是学生终究是学生，有些问题，只在同一个浅层面上议论，乱哄哄地无序无味重复浅易的表面问题。教师不加以指引，不发挥教师在讲堂教课中的主导作用，这样的讲堂能否是对新课改的歪曲呢?事实上，高效讲堂更为着重教师的作用——教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，讲堂上还要进行二次备课，并在学生迷惑处、知识要点处重锤敲打，精讲点拨，着力指引学生学会知识、学会思路、学会方法(引号内为专家原话)。 　　三、如何实现高效讲堂?要实现讲堂高效，第一在理念上改革，教师一定正确认识师生关系，放下师道尊严的架子，同样对待学生，深入认识学情，让学生产生对教师的亲密感，让学生在教师这里获取尊敬和认同，让学生在班级获取归属感，进而创建优秀的师生关系和班级氛围，这就是亲其师而信其道的道理;其次，教师一定下足课前准备功夫。导教案的教课，要讨教师更不可以纯真写教课设计，而不单要花功夫研究教材、理解教材，认真思索教课的重难点，充足进行思想备课;更要认识学生的实质状况，依据学生的认知规律选择讲堂教课的切入点(即从学生知识近来处引入新课，激发学习兴趣)，合理设计教课活动。认真考虑讲堂教课中的细节问题，关于讲堂上学生可能出现的认知误差要有充足的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，保证讲堂教课的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的讲堂练习，让学生在练习中稳固提升。 　　自然，高效讲堂是我们正踊跃研究中的一种新的理念，更应当是我们每个教师追求的永久的教课目的，在这条路上，我们需要做的还有好多，这更需要我们废寝忘食地努力追求。 听培训课的总结篇二 　　在我从教的过程中，使我对高效讲堂有了一个初步的认识，我感觉它主假如赐教课过程的最优化，教育成效的最大化。是师生的共同进步，是知识和修养的共同提升。 　　高效讲堂是以人为本的讲堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。只管每位教师采纳的教育形式不一样，但同归殊途，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终生学习与成长奠定.高效讲堂之高效不该不过分数和升学率的最后高效，而应落实于每天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应当有变化的。假如不可以抓住每一堂课，讲堂教课徒有其形，而把学习的任务推延到讲堂以外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏扎实实备好每一堂课，高效讲堂才会卓有收效。 　　一、精心备课。 　　知识自己要做到全面掌握，举一反三。备学生时，