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猴王出世教学设计 (10 篇) 猴王出世教学设计 第 1 篇： 《猴王出世》教学设计 【教材分析】 这篇略读课文节选自我国古典神话小说 《西游记》第一 回。课文主要写花果山上的一块仙石孕育一只石猴，这石猴 与猴群玩耍的时候，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为 猴王，表现石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 文章按事情发展顺序， 可分为三个部分。 第一部分讲石 猴出世及他的生活情景。第二部分讲石猴和猴群一齐寻找山 涧源头， 来到瀑布旁， 石猴第一个跳进瀑布， 竟发现水帘洞。 第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。 这石猴是集猴、神、人三者与一体的神话人物形象。首 先他来历非凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇 色彩。其次他具有动物的特点，野性、机灵、顽皮。第三， 他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵 品质，又是还透着天真、活泼的稚气。作者巧妙地将他的动 物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形 象以其无穷的魅力，吸引着一地啊又一代的读者。 【学情分析】 根据选编的课文特点和小学生的认知实际， 本组课文的 教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文 字的规律，从而到达感受古典名著的魅力、激发阅读名著的 兴趣。作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》 ，教学 中要充分发挥学生的主体性，引导学生自主解课文主要资 料。不理解的词句，能够结合注释，或略作讲解，但不需要 逐字逐句地解释。 在阅读方法方面，要继续加强精读和略读本事的培养， 让学生抓住语言文字，品出经典的魅力，真正体现人文性与 工具性的和谐统一。 【教学目标】 1. 认识 8 个生字。 读读记记 “灵通、迸裂、 避暑、 楷书、 造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头 缩颈、抓耳挠腮”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 解石猴出世的过程，体会石猴的性格特点。 【教学重难点】 重点解石猴出世到成为猴王的经历， 体会石猴勇敢顽皮 的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 难点本篇课文是古代白话文， 有些词语与现代语言有区 别，所以重点是理解这些词的意思并进而读懂课文资料。 【课时安排】 1 课时 【教学设计】 一、引起兴趣，导入新课 1. 同学们都明白《西游记》吗？在《西游记》中你最喜 欢哪个人物？（孙悟空）你能用简单的话说一说你心中的孙 悟空是怎样的形象吗？ 2. 播放视频“猴王出世”片段。 同学们，刚刚播放的视频主要讲什么事？ （石猴出世并成文猴王的过程） 刚刚我们看到的是电视剧猴王出世的过程， 这节课我们 一齐来学习一下 21 课看看作者是怎样用文字来描述猴王出 世过程的。这篇课文是用古代白话文写的，语言言简意赅， 读起来耐人寻味。 二、初读课文，读通语句 1. 参照课文注释，自由读课文，注意读准字音，读通句 子，读不懂得地方同学间相互交流。 2. 认识字词“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、 顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠 腮”等。 【讲解学生提出的读不懂的句子， 讲明白大致意思即可】 三、默读课文，感知资料 1. 默读课文，想一想课文主要讲什么事情。 （课文主要写花果山上的一块仙石孕育一只石猴，