《边城》名师教学设计(人教版高二必修五).doc

?三维目标： 1、??通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。 2、??通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。 3、??通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。 思路方法： 散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。 教学过程： 一??导语设计： 【多媒体叠映湘西风景画】 这，就是边城。 今天，我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》 二??文本解读： （一）、指导自主学习 1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。 【参考性提示】 ①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗 ②《边城》是用文字绘就的无彩之画 ③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌 ④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。 2、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？ 【参考性提示】 学生可能会有多种说法，要讨论引导。 明确：用“爱”字概括比较恰当。 沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。 作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。 简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的” 答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。 （二）组织合作学习 ●?风景中的秘密 1、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。 明确： ①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、 白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、 ②描写的语句示例： ★?落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾； ★?河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着------- ★?祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。 【投影显示】??风景古朴、清纯、自然、毫不雕琢、宁静平和【因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它健康、它优美。】 2、风景无言却有意，作者描写的风景中隐藏着秘密，它们正无声地在向我们诉说。听，多漂亮！你们听出的意思是什么？ 【明确】??风景画卷暗示我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的优美的。 ●?????故事里的隐语 1、??什么样的山水养育什么样的人。在这方健康优美的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。 【投影显示】??重要人物关系 情节介绍：十五岁的山村少女翠翠与年迈的爷爷相依为命，终年看守着河边的渡船。翠翠聪明能干，美丽善良。当地船总的两个儿子天保大老和傩送二老同时爱上了她。为了赢得翠翠的爱情，天保请了媒人上门求亲，翠翠却没有表态；仅仅是因为羞于表达吗？原来，翠翠的心上早就有了一个人。事情还得从两年前的端午节说起。两年前的端午节，翠翠和爷爷进城看龙舟赛，邂逅了傩送，彼此一见钟情，但这份感情双方都埋藏得很深，并没有表露出来。时隔两年，乡绅王团总也看上了傩送，情愿用一座碾坊做陪嫁把女儿嫁给他，翠翠对此有所耳闻。但对于傩送不要碾坊，宁愿作个摆渡人的心意，她却并不知晓。天保兄弟在爱情面前展开了公平竞争，按照当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘表达爱情。他们商定轮流到渡口边高崖上唱情歌，谁的歌声有了翠翠的回应，谁就得到翠翠……（多媒体，教师配合音乐、文字朗读） 2、??这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？ 【合作讨论】明确：作品写到了众多的爱----- 纯朴的祖孙之爱 古朴的邻里之爱 自然的男女之爱 3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有什么共同特点？ 【明确】?清纯、古朴、自然，有人性之美。 4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。 至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。 【合作讨论】关于“爱”，作者“说明”了什么？ 明确：“爱”要如边城的清纯古朴自然的风景，不计得