1.1美国教案(中图版八年级下册).pdf

美国第一课时教案 ●教学目标 知识目标 1. 能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。 2. 会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 3. 在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带 的成因。 4. 通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家 的发展所起的作用。 5. 知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对 全球造成严重影响。 能力目标 1. 使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。 2. 通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。 德育目标 1. 通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际 合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。 2. 增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、 经济的协调可持续发展的观念。 ●教学重点 1. 美国农业地区化特点。 2. 美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。 3. 美国是世界资源消耗大国。 ●教学难点 1. 美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。 2. 美国农业地区化特点。 ●教学方法 主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。 ●教具准备 1. 世界政治地图、有关录像、图片等资料。 [ 来源 : 学_ 科_ 网] 2. 绘制多媒体课件或投影片。 ●课时安排 三课时 第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是 西半球？ ( 学生议论： 东半球 ) ，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代 表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。 板书：第九章 西半球的国家 ［讲授新课］ 温故： 1. 东、西半球是如何划分的？ ( 以 20 °W 和 160°E 组成的经线圈为界， 20 °W 往东至 160°E 的半球为东半球， 20 °W往西至 160°E 的半球为西半球 ) 2. 在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？ ( 北美洲和南美洲， 以巴拿马运河为 界) 设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？ 解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区 等的划分与差异。 1. 鼠标点击出上图，让学生辨别是东半球还是西半球。 2. 让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。 3. 教师指出北美洲和南美洲合称美洲。 4. 鼠标点击出美国和墨西哥之间的国界线，闪烁该国界线以北部分，指出这为北美地 区；再闪烁该国界以南的所有美洲国家， 指出这些国家由于通行拉丁语而统一称为拉丁美洲 地区。 5. 进一步让学生比较西半球的地区划分与南、北美洲划分的差别。强调地区划分以美 国和墨西哥间的国界线为划分界线， 而南、 北美洲的界线是巴拿马运河， 使学生明确西半球 有两个地区，即北美地区和拉丁美洲地区。 过渡：在北美地区和拉丁美洲地区分布着许多国家，今天我们要认识的是这样一个通 过“购买”土地而扩张领土，使其国土面积成为世界第四位的国家。那种购买方式，就好比 拿 2 分钱买了我们整个学校一样， ( 学生惊讶 ) 的确， 这是独一无二的创举。 同学们知不知道 这是哪个国家呢？ 板书：第一节 美国 观察：电脑展示美国的国旗图案。让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝色星区内 有多少颗白色的星？ (50 颗 ) 代表什么？ ( 代