1.1农业教案(湘教版八年级下).pdf

八年级地理下册《 1.1 农业》教案 湘教版 教学目标 : 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问 题。 3、掌握我国主要粮食 作物和经济作物及分布。 4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。 教学指导： 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在“农业”一节教 学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。 新课导人： 方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿 戴的衣帽， 都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？ （学生异口同声地回答： 农 业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业” 。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。 有人说， 中国五千年的文 明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界 7 ％的耕地养活了占 世界 22 ％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道 什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ 方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各 种回答，只要基本相符，都要肯定。 ）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处 在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。 ） 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2 ）广义的农业包括哪些生产部门？ （3 ）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动： A 上山打野兔 B 野外采蘑菇 C 水塘养鱼（答 案为 C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提问：读了这段文章之后， 你对中国农业有什么认识？ 讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行： 1． 问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米 的录像资料，不要很长，一分钟左右。 ） 2． 提问： 近 20 多年来， 我国主要粮食的产量变化情况如何？ （在屏幕上展示 “中国稻谷、 小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。 ） 3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4 ．播放录像 或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 小结： 新中国成立以来， 特别是实行改革开放政策以来， 我国农业得到了突飞猛进的发 展。农产品的产量大幅度增长， 主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。 我国 用占世界 7 ％的耕地，养活了占世界 21 ％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基 本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农 产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。 ） 提问： 为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就 多加肯定。） 展示： “中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增 加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水 平的提高，都使我国农业的 单位面积产量大大提高。 在讲述 “我国农业生产的地区分布趋于合理” 时，可从有关媒体上