三年级上万以内加法（一)说课+设计11.docVIP

第四单元《万以内的加法（一）》说课稿 （2015-2016学年度第一学期） 喇子香 一、说教材 “万以内的加法”是义务教育课程标准实验教科书三年级上册数学第四单元的第一课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是小学阶段整数加减法的一个小结点。 二、说教学目标、 （一）情感、态度价值观 通过让学生自主探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。 （二）知识与技能 使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 （三）过程与方法 经历不进位加法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。 三、说教学重、难点 重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 突破方法：自主探究，小组交流讨论。 难点：正确应用三位数加法的计算法则。 突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。 四、说教法、学法。 这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理，也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。 五、说教学过程：（略） 第四单元《万以内的加法（一）》教学设计 （2015-2016学年度第一学期） 喇子香 教学目标、 （一）情感、态度价值观 通过让学生自主探究不进位加法和一次进位加法的计算过程，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，同时注意培养学生的正确计算的能力。 （二）知识与技能 使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 （三）过程与方法 经历不进位加法和一次进位加法计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。 教学重、难点 重点：掌握三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。 突破方法：自主探究，小组交流讨论。 难点：正确应用三位数加法的计算法则。 突破方法：自主探究和小组合作探究相结合，练习巩固。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 介绍有关湿地和湿地动物的知识，进行环境和动物保护的教育，同时激发学生的学习兴趣。 二、探究新知 使学生理解加法计算法则，掌握三位数的不进位加法的计算方法。 ①出示中国湿地部分动物种类统计表。让学生根据统计表中的数据，从不同角度提出问题，培养学生提出问题的能力。 ②将学生提出的问题进行展示，让学生先列式，再讲用加法和减法解决的问题分类，先研究用加法解决的问题。引入三位数的加法。 （这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。） ③学生独立思考，尝试三位数加三位数的不进位加法。 （教学例1）：课件出示后引导学生：要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道什么相关的信息？你会列式吗？ 提问：我国湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ 探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 引导学生尝试计算271＋122的结果：你们会计算吗？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 271＋122＝393（种） 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 教学例2：课件出示后引导学生：要想算出我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？需要知道什么相关的信息？你会列式吗？ 提问：这是一道三位数加两位数的算式，你们会计算吗？ 引导学生尝试计算271＋31的结果，教师巡视指导，然后板书： 271＋31＝302（种） 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 师：个位上写几？（1+1=2，写2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？ 通过比一比。刚才学习的这两道题有什么