高一生物第一次月考试卷分析.docVIP

2010级高一（下）第一次月考 生物试卷分析 结合考试命题、学生答题、阅卷、学生成绩等几方面情况，现对高一试卷作如下分析。力求为每位生物教师的教学工作提供一些参考，对以后的教学提供一些帮助。 1.试卷结构 本试卷分卷Ⅰ（选择题）和卷Ⅱ（填空题）两部分。卷Ⅰ40题，均为单项选择题，共60分；卷Ⅱ4个大题，共40分。整个试卷满分100分，考试时间90分钟。 2. 卷Ⅰ试题特点 ① 注重对基本知识的考查 共考查了6个知识点内容。 知识点 题号 分值 DNA是主要的遗传物质 1、2、3、4、40、 8分 DNA的结构和复制 5、6、、7、8、11、12、14、15 12分 基因表达 9、10、13、16、18、19、20、21、22、24、25 16.5分 基因突变和基因重组 28、27、17、30 6分 染色体变异 26、29、31、32、33、34、35、36、37、38、39 16.5分 体现了3个重点，即基因表达、染色体变异、DNA是主要的遗传物质。 ② 注重对能力的考查 题号 分值 学生得分（平均分） 识记能力 3、5、23、24、29、35 9.5分 7.5分 理解能力 6、8、14、15、21、22、26、34 12分 9分 计算能力 1、4、13、18、19、20、27、28、31、32、33 16.5分 13分 分析能力 2、11、16、17、36、37、38、39 12分 7分 创新能力 9、12、30、40 6分 3分 实验能力 7、10 3分 2.5分 由此，今后教学应进一步加强对学生的分析能力、创新能力的培养。 ③试题的难度 适中 高一下学期第一次月考生物试卷II分析 41题—— 张艳梅 考点：（1）已知亲代（子代）判断子代（亲代)基因型和表现型。 ???????????（2）关于基因型和表现型概率的计算。 考查学生能力：分析能力、计算能力。 难度：中等。 得分率：?? 满分率——20%；零分率——3%；平均分——3.5分。 错误类型：（1）基因型的书写。如常染色体应写于性染色体之前，如BbXX，有同学写为XXBb。 ????????????????? （2）审题不清，如第二小题求子一代雌果蝇表现型及比例，有同学给出基因型及概率。 错误原因：（1）答题不仔细，书写不规范。（2）审题不仔细。 教学建议：上课时多强调规范的书写，给出正确示范后当堂给学生时间练习巩固。平时作业中严格要求书写正确。 42题——贺平鸽 考点：本题考查的是“噬菌体侵染细菌的实验”，主要考查了学生对实验过程的 理解能力以及对实验结果的分析能力。 难度：适中 得分情况：满分率大约为10%，0分率大约为1~2%，平均分大约为4~5分（满分为6分）。 错误类型及其原因 （1）试验中同位素的标记不明确，不知道应该标记什么元素。 原因：有的学生上课时不好好听讲，没记，另外对蛋白质、DNA的基本组成元素并不是很明确，所以在做题时不明白到底是32P在上清夜中，还是在沉淀中 （2）没有理解实验的过程，乱蒙、瞎写一气。 原因：对此实验过程半知半解，例如，噬菌体侵染细菌的过程，蛋白质外壳并没有进入细菌，只是DNA进入细菌了。这样，在子代噬菌体中就不应该有亲代噬菌体的蛋白质（即无标记性元素35S），而有亲代DNA（即 有标记性元素32P） 教学建议和改进措施 （1）对于需要重点掌握的实验或某种生理过程，平常就要提醒学生作好重点标识，然后课下督促其巩固，若有必要可在课余时间单独对个别学生进行考查，或者上课前三种要求其背诵。 （2）抓好课堂内容的落实。新课、习题课同等对待，只有老师这样做了，学生才会真正的认真起来。 43题——孙洪玲 、马俊铃 考点：考查范围是基因指导蛋白质的合成即转录和翻译过程 能力：考查学生图文转化的能力 满分率：10%、0分率：10%、平均分5分 错误类型及原因： 1类型：（1）转录及翻译过程不理解 （2）碱基互补配对没记住 （3）DNA与蛋白质数量关系不明确 （4）变异类型记不清 2原因：（1）基础知识不明确 （2）图文转化能力差 （五）教学建议、改进措施 （1）学生把笔记记在本节内容空白处，课前3分钟提问 （2）把第二天要提问的内容让课代表写在黑板上，让学生自习时背诵 44题——吕倩 考点：（1）中心法则内容； （2）DNA复制和转录的场所； （3）tRNA功能。 考察学生能力：识图能力、分析能力、运用基础知识能力。 难度：容易 得分率：满分率——30%；零分率——3%；平均分——6分。 错误类型：（1）错别字，如翻释（应为翻译）； （2）第一问只答复制； （3）第三问只答病毒； （4）第五问tRNA功