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个人资料整理，仅供个人学习使用 2016 年安庆市高三“二模”测试 生物学科试卷分析报告 安徽省枞阳中学 叶明开 一、试卷设计说明 （一）命题的依据、指导思想和要求 1．命题依据 ⑴《普通高中生物课程标准》 （实验）人民教育出版社。 ⑵《普通高中课程标准实验教科书（生物） 》人民教育出版社。 ⑶ 2013 年～ 2015 年全国高考试题，尤其是全国新课标Ⅰ卷的试题。 ⑷ 2016 年普通高等学校招生全国统一考试大纲及《考试说明》 。 2．命题指导思想 ⑴以本科目课程的基础知识、 基本能力和重要方法为考查重点， 密切联系学生生活经验和社会实际，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。 ⑵既要充分体现新课程理念、又要有利于与高考的平稳对接。 ⑶注重试题的探究性和时代性，体现对考生创新意识和实践能力的考查。 ⑷既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求。 3．命题要求 ⑴科学性： 试题要求规范、 严谨，不应出现科学性错误， 不出偏题、 怪题、有争议的题， 要充分地、 逐步地体现学科内综合的特点。 在命题过程中对每一道题都要认真设计， 试题命制完后请命题人相互试答、相互审核，反复推敲，以使试题更加完善。试题答案应准确，每 题均要有详细解析。 ⑵原创性：试题中不应出现陈题、旧题，力求以原创题为主。试题要求情景新颖，立意深刻，设问角度灵活，紧扣当前高考主流方向，富有创意，能体现最新的研究成果和信息。 所选参考资料尽可能用目前最新的。 体现以全新的背景材料、 全新的命题视角、 全新的考查角度、全新的思维过程对考生的知识和能力进行评价。 ⑶难度控制：试题难度中等，控制在 0.50 ～ 0.55 左右，结构合理，梯度分明（试卷中 “易、中、难”试题的占分比例控制在 3∶ 5∶ 2 左右）。选修试题之间难度系数要平行。 ⑷试卷中的图形尽量清晰，注意图文并茂、形式活泼。 ⑸注意试卷保密。 （二）试卷结构设计 理综生物的试卷结构与近几年的全国新课标Ⅰ卷的试卷结构大体相同， 在非选择题的内 容设置和分值上，也与去年的高考试题基本相同。 1．题型： 试卷包括选择题（第 1～ 6 题）和非选择题（第 29、30、31、32、39、40 题）。 其中，选择题按必修 1 到 3 的内容顺序编排，每个模块各两小题；非选择题中，第 29 题考 查必修 1 的内容， 第 30、31 两题分别考查必修 3 的调节及生态方面的内容， 第 32 题考查必 修 2 的内容，第 39、 40 题分别考查选修 1、 3 的内容。 2．分值：参照 2015 年高考试题全国新课标Ⅰ卷的结构， 仅将非选择题的分值略作调整。 生物单科合计 90 分，占理综总分的 30%。选择题每题 6 分，计 36 分；非选择题 54 分，其 中必修部分的 4 大题共 39 分，选修 1 和选修 3 的内容均为 15 分。 （三）考试目标设计 命题双向细目及难度设计（表 1） 内容板 难度 能力层次 块（满 具体内容 题型 题号 分值 理解能 分析与 信息 权重 分） 预估 力 综合 能力 比例 分子与 细胞的分子组成 选择 1 60.75 √ 24.4% 1 / 15 个人资料整理，仅供个人学习使用 细胞（22 细胞膜系统的结 选择 2 6 0.65 √ √ 分） 构与功能 光合作用 分析 29 10 0.60 √ 基因与性状的关 选择 3 6 0.60 √ 遗传与 系 进化（22 人类遗传病 选择 4 6 0.45 √ √24.4% 分） 基因的自由组合 分析 32 10 0.40 √ √ 定律 体液调节 选择 5 6 0.60 √ 稳态与 群落的结构特征 选择 6 6 0.50 √ 环境（31 神经调节 分析 30 10 0.50 √ 34.4% 分） √ 生态系统的结构 分析 31 9 0.70 √ 与功能 生物技 术实践 微生物的利用 分析 39 15 0.60 √ 16.7% （ 15 分） 现代生 物科技 基因工程和胚胎 分析 40 15 0.60 √ 16.7% 专题（15 工程 分） 估计生物学科试题的总难度在 0.50 ～ 0.55 左右。 （四）评分标准设计 在非选择题的分值设计上， 考虑到网上阅卷的情况， 除少数较易试题每空 1 分，及选修 试题有一个空为 3 分外，其余每空或图均为 2 分。 二、试卷的特点分析及命题后的反思 （一）试卷的特点分析 1．立足基础，突出对主干知识的考查，既体现了完整的学科性，又显示了教学要面向 全体学生 新的课程标准强调高中生物学科的教学要着眼于学生全面发展和终身发展的需要， 课程 的内容标准有了较大的灵活性， 以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求， 促进学生有 个性地发展。 新高考作为新课改