1.2水的组成教案11(浙教版八上).pdf

第2节 水的组成 【教材分析】 本节教材从水的组成物质， 从宏观到微观再到宏观的线索来学习水， 从而完成全面对水 的部分物理性质和化学性质的认识目的。 通过本章的学习， 更能使学生了解水的重要性。 树 立正确的环保意识，培养学生运用科学的方法研究问题。由浅入深的学习“水” ，为进一步 学习水的相关知识打下基础。 【教学目标 】 １、知识目标： 通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。能结合生活实际，运用现有 知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 2、 能力目标： 通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力 3、 情感目标 通过水的组成和性质的研究，向学生进行科学方法和实事求是的思想教育，激发兴趣。 【 】 教学重点 水的电解产物分析及结论，水的重要性质 【教学难点】 电解水实验的分析及解释 【 】 教学方法 边实验边讲解 【 】 教学用具 水电解器、电解水的电脑动画 【 】 课时安排 2 课时 【 】 教学过程 一、复习引入 水循环过程中，水的状态发生了怎样的变化？ 有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？ 水能发生化学变化吗？ 可举例：水跟生石灰化合变成熟石灰，水与空气中的二氧化硫化合生成一种酸。 如果在水中通直流电，水能变成其他物质吗？会有什么现象产生呢？ 板书：第 2 节 水的组成——水的电解 二、新课： （第1 课时）水的电解实验： 1、介绍实验装置及电路连接。 这个装置是利用连通器原理制成的， 当玻璃中有不溶于水的气体产生时， 就将水排到中 间的漏斗中。 在实验之前先在两边的玻璃管内装满水， 他们通过电极分别与电源的正负极相 连，接通电源后，大家要仔细观察电极上和玻璃管内有什么现象发生？ 2、观察内容及步骤：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两只玻璃管内都 收集了不少的气体， 与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小， 与电源负极相连的气体体积 大，他们的体积比大约为 1：2 A. 电极上产生的现象： 两极上生成的气泡均向上运动，气体分别汇集在玻璃管的上 部。在负极上生成的气泡又快又多，而在正极上生成的气泡较慢较少。 B. 两支玻璃管内液面出现的变化： 两只玻璃管内的液面都在下降，但阴极的液面下 降的较快。 C. 产生的两种气体的体积比： 2:1 设疑：通电以后产生的气体是什么呢？ 讲解： 让我们来观察实验时怎么样检验的。切断电源，先来检查与电源正极相连的一端，我 们有带火星的木条来检验，大家要仔细观察带火星的木条有什么变化？ 再来检验与电源负极相连的一端， 这次来点燃一下， 观察玻璃管内的气体能不能燃烧？ 燃烧时产生怎样的火焰？把烧杯罩在上方会有什么现象呢？ 这种燃烧产生淡蓝色火焰的气体就叫做氢气。它是一种无色无味的气体。 D.验证让两种气体所采用的不同的方法及出现的不同的现象： 体积小的气体能使带火星的木条复燃――氧气 体积大的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰――－氢气 3、 实验结论：水电解产生氢气和氧气。 水电解的微观过程： 水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成，氧气是由氧分子构成的。说明水分 子在通电情况下生成了氢分子和氧分子，而这些氢分子和氧分子都是通过水分子分解 而来的， 所以水是由氢和氧组成的 （水是由水分子构成的， 不是由氢气和氧气构成的） 。 ――水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。 实验说明： 1．为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的稀硫酸或氢氧