新常态企业人员管理.pptxVIP

新常态下人才的培育与保留目录/CONTENTS授人以欲---梦想引导因材施教---育人有法梦想激励---人才留用凤凰磐涅---文化致胜导论：没有人才，绩效无从谈起育人：将信仰、品格、能力和知识展 现给 他人或团队的能力。绩效人才授人以欲---梦想引导欲望（思想）授人以鱼培训授人以渔给他想法育人理念给他欲望授人以欲---梦想引导1、赚钱2、平台3、安全感4、一份工作目的人感觉1、接受2、不接受授人以欲---梦想引导什么是人才环境？授人以欲---梦想引导授人以欲---梦想引导红杉树红杉树人才人才天缘人才领导亲缘同级客户地缘下级师缘授人以欲---梦想引导1、企业育人目标三个共同体1、企业育人目标三个共同体组织目标与管理者的思想境界员工发展与职业生涯规划利益共同体思考三者之间的关系如何三个共同体情感共同体事业共同体授人以欲---梦想引导2、人才生产线：由产品到人品TQM：Total Quality Management:以产品质量为核心的管理。QMP：Quality Management of People 以人才质量为核心的管理。产品出自人品全过程甄选培育使用10全员基层中层高层10全方位明道通法精术10行业中等管理=品质不合格满分水准：10*10*10=1000较高水准：7*7*7=343中等水准：4*5*6=120Mckinsey面试淘汰率90%，过程淘汰率是60%；Huawei面试淘汰率90%，每年末位淘汰5%。授人以欲---梦想引导ASK理论公司文化A心态环境行为直线管理S技能训练重复K知识积累分享用什么方法教他我为什么要教他我有什么他要什么因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制我要把他教到什么程度讨论：华为如何让师傅愿、如何让徒弟愿？因材施教---育人有法（1）如何进行师带徒机制教练：知行合一，因材施教，能够复制优秀组织基因的专业人才。思想信仰行为习惯激活点燃展望重复因材施教---育人有法（2）如何实施接班人计划计划筛选后继有人，组织持续发展锻炼竞赛任用考核因材施教---育人有法（3）如何将建立标杆管理标杆管理四步操作法：标杆引领，团队执行合一建设标高（建标）学习标兵（对标）普及标准（达标）寻找目标（创标）发展趋势反馈信息因材施教---育人有法没有标本把自己当标本一般劳动者一般贡献者卓越贡献者因材施教---育人有法整合式学习：优化知识结构知识知识的系统化与结构化问题常识书---不被人看漏---博学；专业书---不被人看扁---精专；传记书---不被人看低---气质；文学书---不被人看透---情商；智慧书---不被人看轻---通透；无字书---不被己所误---捷径。学习=吃饭有营养因材施教---育人有法赶超式学习：轻取竞争优势知识远缘杂交世界上不缺乏榜样超找胜似原创创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造的社会价值的过程。抄由模仿改良到颠覆因材施教---育人有法反思式学习，实现自我超越自 我 反 省对自己肩负的责任与目标很清晰 公开场合能够坦然自我批评，并欣然接受他人批评。经常能发现周边的人或组织的优秀之处，并不吝赞美。因材施教---育人有法研制式学习：运用管理工具理论经验工具实践沟通模型因材施教---育人有法（1）如何支持下属学习价值=激励+行为+意愿工作行为=愿能力平台有效转化的桥梁因材施教---育人有法（2）如何有效实施影响引导教导影响指导辅导猎聘用人所长人才盘点用人所能梦想激励---人才留用甄选用人所愿梦想1、直线经理薪酬功能的认知保健保障吃得饱保障干得好工资奖金保健激励梦想激励---人才留用福利股票保障干得稳保障干得久激励2、直线经理的基层激励原则及时性原则物质和精神激励同一性原则预告性原则梦想激励---人才留用开发性原则分析讨论：物质和精神激励人性假设需求层次论双因素理论激励原理期望理论公平理论梦想激励---人才留用强化理论需求满足激励需求动机行为新的需求3、直线经理留人的吸引力法则文化利人梦想激励---人才留用义理情108将水浒传无赖富二代败将梦想激励---人才留用利、情义理4、直线经理必会的留人三招半山理论薪酬看到前景山顶理论心理需求梦想激励---人才留用5、直线经理的“四心”激励模型崇敬之心积极之心心梦想激励---人才留用爱慕之心升华之心凤凰磐涅---文化致胜案例：1、哈雷摩托的成功？三株的全面溃退因为什么？日本企业员工为什么如此敬业？文化致胜，只有传播文化才是企业文化致胜的真正成功法则！四季传承，培育企业精神组织文化：组织成员奉行的主流价值体系与行为习惯。文化培育的四个阶段：播种期梳理提炼Visual identityVI视觉成长期激活内化Mind identityMI理念再生期传承再生Behavior identityBI行为结果期行为固话System identitySI制度营 造