【精品】全球医学教育最低基本要求对高校信息素质教育的新要求40.pptxVIP

句山大学医学情报所;一、全球医学教育最低基本要求中对;.全球医学教育最低基本要求简介;.全球医学教育最低基本标准简介;鲜体保健;.全球医学教育最低基本标准简介;①职业价值、态度、行为和伦理 I Professional values, Attitudes, Behavior and Ethics;. 6、具备自我调整的能力，认识到不断进行自我完善的重要性 和个人知识及能力的局限性； ■ 7、尊重同事和其他卫生专业人员，并具有与他们建立积极的 合作关系的能力； ■ 8、认识到提供临终关怀，包括缓解症状的道德责任； . 9、认识有关病人文件和知识产权的权益、保密和剽窃的伦理 及医学问题； . 10、能计划和处理自己的时间和活动，面对事物的不确定性, 有适应各种变化的能力； . 11、认识对每个病人的医疗保健所负有的个人责任。;②医学科学基础知识 [Scientific foundation of Medicine 1、 人体作为一个复杂的、具有适应性的生物系统的正常结构和功能； 2、 疾病发生时机体结构和功能的异常改变； 3、 决定健康和疾病的各种重要因素和影响健康的危险因素，人类同自然和 社会环境之间的相互影响； 4、 维持机体平衡的分子、细胞、生化和生理机制； 5、 人类的生命周期及生长、发育、衰老对个人、家庭和社会的影响； 6、 急、慢性疾病的病因学和发生发展过程；.com 7、 流行病学和卫生管理； 8、 药物作用的原理和使用药物的原则，不同治疗方法的效果； 9、 在急、慢性疾病的防治、康复和临终关怀中，恰当地采取生化的、药物 的、外科的、心理的、社会的和其他各种干预措施;③沟通技能;④临床技飛. iWlinical skills 集包括职业卫生等在内的相应病史资料； 2、 进行全面的体格和精神状态检查； 3、 运用基本的诊断和技术规程，对所获得的观察结果进行分析和解释，确定问 题的性质； 4、 运用循证医学的原则，在挽救生命的过程中采用恰当的诊断和治疗手段； 5、 进行临床思维，确立诊断和制定治疗方案； 6、 识别危及生命的紧急情况和处理常见的急症病例； 7、 以有效果、有效率和合乎伦理的方法，对病人作出包括健康促进和疾病预防 在内的处理； 8、 对病人的健康问题进行评价和分析，并指导病人重视生理、心理、社会和文 ???的各种影响健康的因素； 9、 懂得对人力资源和各种诊断性干预、医疗设备和卫生保健设施的适宜使用； 10、 发展独立、自我引导学习的能力，以便在整个职业生涯中更好地获取新知识 和技能。;⑤群体健康和卫生系统 I Population Health and Health systems;⑥信息管理 Management of Information;I⑦批判性思维和研究 Jl曲itical thinking and research 1、 在职业活动中表现出分析批判的精神、有根据的怀疑、创造精神和对事物 进行研究的态度； 2、 懂得根据从不同信息源获得的信息在确定疾病的病因、治疗和预防中进行 科学思维的重要姓和局限性； 3、 应用个人判断来分析和评论问题，主动寻求信息； 4、 根据相关信息，运用科学思维去识别、阐明和解决病人的问题； 5、 理解在作出医疗决定时应考虑到问题的复杂性、不确定性和概率； 6、 提出假设，收集并评价各种资料，从而解决问题。;巨;2.中;■ 2004年12月，在第二次全国普通高等学校本科教学工作 会议上，周济部长在“关于进一步加强高等学校本科教 学工作的若干意见”的讲话中，提到：;二、文检课教学与高校信息素质教 育的关系 __;二、文检课教学与高校信息素质教 的关系 2.文检课以其自身的教学特点在学生的信息素质教 育中占有得天独厚的优势，发挥着重要的作用。 .在现有医学院校的课程体系中，文检教学是以培养 学生信息能力为主的一门课程。 ■文检课教学不应只是培养学生的检索技能，还包括 对现代信息环境的理解能力和应变能力，以及培养 在信息活动中运用信息的自觉性、主动性、预见性 和独立性。;围绕“全球医学教育最低基本要求”和国内相关;具体做好九个方面的工作;1.文检课的定位;信息素质;J§?优化课程设置 .按教育对象： 知识结构的层次性和专业，性 信息需求的阶段性和多样性 .设置渐进式的文献检索课系列课程 . 一，J、时用户培训;4 ［营斩进式的文献检索课系列课程;Year8;\」亍.规范教学大纲 .根据教学对象的不同，建立不同的教学大纲 ■教学大纲的建立要规范化，按规定的格式编写;教学大纲编与要求;教学大纲编与要求;第T分醐;美国《科学引文索引》 C Science Citation Index, SCI.);SCI的双面性 ;■慎用IF因子： .恶性自弓I,漏引，错引，转引及罗列式引用对I