《实际问题与二次函数》教案.pdfVIP

22．3 实际问题与二次函数 第 1 课时 面积问题 教学目标 1．能根据实际问题列出函数关系式． 2．使学生能根据问题的实际情况，确定函数自变量 x 的取值范围． 3．通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生 应用数学的意识． 教学重难点 重点：用函数知识解决面积最大问题． 难点：建立二次函数模型． 教学过程 一、教师导学 给你长 8 cm 的铝合金条，问： ①你能用它制成一矩形窗框吗？ ②怎样设计，窗框的透光面积最大？ ③如何验证？ 这就是我们下面要讨论的问题． 二、合作探究 我们先看下面一道例题． 【例】用 6 m 长的铝合金型材做一个形状如图所示的矩形窗框．应做成长、宽各为多少时，才能使 做成的窗框的透光面积最大？最大透光面积是多少？ 分析： 先思考解决以下问题： （6 －3x ） (1)若设做成的窗框的宽为 x m ，则长为多少 m？ m 2 (2)根据实际情况， x 有没有限制？若有限制，请指出它的取值范围，并说明理由．让学生讨论、交 x>0 6 －3x 流，达成共识：根据实际情况，应有 x>0，且 >0 ，即解不等式组 6 －2x ，解这个不等式组，得 2 >0 2 到不等式组的解集为 0<x<2，所以 x 的取值范围应该是 0<x<2. (3)你能说出面积 y 与 x 的函数关系式吗？ 6－3x 3 2 y＝x · ，即 y＝－ x ＋3x 2 2 (4)求当 x 取何值时，窗框的透光面积最大？最大面积为多少？ 3 2 3 3 y＝－ (x －1) ＝ 即当 x ＝1 时， y 最大值＝ 2 2 2 从在上面的例题中我们可以看出，要求最大透光面积，首先要求出面积与边之间的函数关系式，根 据实际情况得出自变量的取值范围，利用二次函数的性质在取值范围内得出最大值． 三、巩固练习 星光中学课外活动小组准备围建一个矩形生物苗圃园，其中一边靠墙，另外三边用长为 30 米的篱 笆围成．已知墙长为 18 米(如图所示 ) ，设这个苗圃园垂直于墙的一边的长为 x 米． (1)若平行于墙的一边的长为 y 米，直接写出 y 与 x 之间的函数关系式及其自变量 x 的取值范围． (2)垂直于墙的一边的长为多少米时，这个苗圃园的面积最大？并求出这个最大值． (3)当这个苗圃园的面积不小于 88 平方米时，试 结合函数图象，直接写出 x 的取值范围． 解： (1)y ＝30 －2x(6≤x<15) ． (2)设矩形苗圃园的面积为 S， 2 则 S＝xy ＝x(30 －2x) ＝－2x ＋30x， 2 ∴S＝－ 2(x－7.5) ＋ 112.5. 由(1) 知 6≤x<15 ， ∴当 x ＝7.5 时， S 最大值 ＝112.5，