小数点移动引起小数大小的变化第二课时.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小数点移动引起小数大小的变化（2） 第1课时 教学内容 教学 目标 知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。 过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。 情感、态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的发散思维。 教学重点 应用小数点移动的变化规律解决实际问题。 教学难点 应用小数点移动的变化规律解决实际问题。 教学方法 小组合作探究 教学准备 课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 设计意图 教学过程 谈话导入 教师：同学们，你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗？今天，我们就来看看这位同学到银行去兑换美元的过程。（教师出示课件） （板书课题：小数点移动引起小数大小的变化（2）） 探究新知 教材第45页例3. 教师指定学生读题，并提出思考问题：怎样进行兑换？ 1元人民币可以换0.1563美元，那么1万元人民币就是（1×10000）元，所以也应该是（0.1563×10000）美元。 根据教师的讲解，学生动手写一写，算一算。 教师板书：0.1563×10000=1563（美元） 教师提问：谁能说一说，你发现了什么规律？ 引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点移动的规律，再用其他例子验证。 教材第45页“做一做”。 组织学生读题，理解题意，并提出思考问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？（除法） 学生独立列式：1÷100. 引导学生理解：一个数除以100，相当于把这个数的小数点向左移动两位。 学生独立得出答案，全班订正。 针对小数点向左移动时，整数数位不够的情况，教师向学生强调这时要在数的左边用“0”补足。 巩固练习 教材第47页练习十一第6题。 根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，写出该题的计算过程，教师巡视指导。 教材第47页练习十一第7题。 根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，讨论：1000只节能灯每天可少用电320千瓦时，那么1只节能灯可少用多少千瓦时？ 教师指导，并对做的好的同学给予奖励。 课后小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 本课作业 1、8.4扩大到它的（ ）倍是84，缩小到它的（ ）是0.84，缩小到它的（ ）是0.084. 2、1kg稻谷可碾米0.75kg。100kg、1000kg稻谷可以碾米多少千克？ 3、1000kg花生可榨45kg花生油，10kg花生可榨油多少千克？ 板书设计 小数点移动引起小数大小的变化（2） 0.1563×10000=1563（美元）