3安塞腰鼓导学案及答案.pdfVIP

3 安塞腰鼓 2 主 备 初二语文组 使用者 学习内容 审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 学习重点 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 学习难点 2、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 1．给加粗字注音。 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁 绊（ ）山崖 （ ） 冗 杂（ ） 烧 灼 （ ） 磅礴 （ ） 淋漓 （ ） 戛 然（ ）闭塞 （ ） 束 缚（ ） 2 ．给下面形近字组词。 3 ．你对课文了解吗？ 按课文内容填空，体会用词的妙处。 后生们的胳膊、 腿、全身， 有力地搏击着， （ ）地搏击着， （ ）地搏击着。 它 （ ） 着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体， 居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量 环节二：学案导学，自主学习（自学 - 查） 语言赏析（一） 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ [ 提示 ] 从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。 2 、交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ [ 提示 ] 从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析。 3 、对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？ 环节三：合作探究，交流展示（互学 - 查） 语言赏析（二） 1. 找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。 (1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。 (2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。 （3 ）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学 - 查） 难句探究 1．文中“除了黄土高原 , 哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？ 2 ．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量！ （这句话是什么意思？） 3 ．西北现在好像成了贫困落后的代名词 , 作者为什么这样歌颂西北汉子 ? 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面 例（ 1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精 灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也 不放过。 （2 ）回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩 浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。 教（学）反思： 1．t óng k àng j īy ár ǒng zhu óp áng b ól ín l íji ás āi sh ù 2．急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗 干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔