北师大版：小学一年级上册语文第13课《咏鹅》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 北师大版：小学一年级上册语文第13课《咏鹅》教案 【导语】《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第13课《咏鹅》教案），希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标 　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。（语感目标） 　　2、会认”鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波”，学会”向、白、毛”。（技能目标） 　　3、逐步培养对古诗的兴趣。（情感目标）教学重、难点：教学过程：一、古诗导入 　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象） 　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示名字和音节）指名一人拼。 　　二、初读古诗 　　（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了——？（出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫”咏鹅”（出示咏鹅）咏是 　　夸的意思，咏鹅就是—— 　　（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？） 　　（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） 　　（4）显红”绿水、红掌”清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、”再听老师读，听清这些词念什么？自由读——小老师教大家——师点词生认读。 　　（5）单独出示词认读。（同桌互读——小火车读）（词的意思有没有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天） 　　（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多？） 　　（7）请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。 　　（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。 　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方（学生试读——指名读——齐读） 　　三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧！） 　　四、理解诗意 　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。（自由背——指名背——齐背） 　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵（随机理解前两句诗意）。 　　（1）看图片理解”曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。） 　　（2）”向天歌”它可能会唱些什么呢？ 　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词（白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 　　（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。 　　（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。） 　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅—————— 　　五、写字指导 　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。 　　（1）出示田字格中三个生字（向、白、毛）。你学会哪个字？指名拼读音节。 　　（2）指导书写”向、毛”。 　　（3）老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 　　六、课后延伸 　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首，请课后去读读这本书。 【篇二】 　　教学目标： 　　1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。 　　2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。 　　3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。 　　教学准备： 　　1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。 　　2、学生准备手工材料或彩色画笔。 　　教学流程： 　　一、引入 　　1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。） 　　2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。 　　二、初读课文 　　1、读一读。注意读准字音。 　　2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。 　　3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。 　　三、识字 　　1、同桌互查字音。 　　2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用生字回答。 　　3、请一名学生当老师领大家读。 　　4、你还有哪些字不认识？请别人帮忙。 　　四、熟读课文 　　1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。 　　2、师范读。借助