第四章教育与人的身心发展.pptx

第一章教育;第四章 教育与人的身心发展 ;第一节 人的发展的理论基础;一、哲学基础;（一）人的特性;自然属性; 精神属性; 社会属性; （二）人的本质; 二、心理学基础;（一）认知发展理论;皮亚杰（Piaget，J.,1896-1980）;皮亚杰（Piaget，J.,1896-1980）;皮亚杰（Piaget，J.,1896-1980）;布鲁纳（Bruner，J.S.,1915-）;布鲁纳（Bruner，J.S.,1915-）;（二）智力发展理论;（三）道德发展理论;皮亚杰（Piaget，J.,1896-1980）;柯尔伯格（Kohlberg,L.，1927-1987） ;柯尔伯格（Kohlberg,L.，1927-1987）;柯尔伯格（Kohlberg,L.，1927-1987）;（四）人格发展理论;弗洛伊德（Freud，S.，1856-1939）;弗洛伊德（Freud，S.，1856-1939）;艾里克森（Erikson，E.H.,1902-1994）:;艾里克森（Erikson，E.H.,1902-1994）:;三、社会学基础;（一）社会化的含义;（二）社会化的过程;（三）影响社会化的因素;第二节 人的身心发展及其规律 ;一、人的身心发展的含义;二、人的身心发展的动因;（一）内发论;（二）外铄论;（三）差距论;三、人的身心发展的一般规律 ;第三节 人的身心发展的主要影响因素 ;一、遗传在人的发展中的作用;二、环境在人的发展中的作用;鸡人苏吉特-库玛;三、活动在个体发展中的作用;四、学校教育在个体发展中的作用;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。3月-213月-21Wednesday, March 24, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:43:5511:43:5511:433/24/2021 11:43:55 AM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。3月-2111:43:5511:43Mar-2124-Mar-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:43:5511:43:5511:43Wednesday, March 24, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。3月-213月-2111:43:5511:43:55March 24, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。24 三月 202111:43:55 上午11:43:553月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。三月 2111:43 上午3月-2111:43March 24, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技???而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/3/24 11:43:5511:43:5524 March 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。11:43:55 上午11:43 上午11:43:553月-21