二年级上册道德与法治教案 - 3.12 我们小点儿声 部编版 (1).docVIP

PAGE PAGE 2 《我们小点儿声》教学设计 一、教学目标： 1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。 2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。 3.能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。 二、教学重点：能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。 三、教学难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。 四、教学准备：课件、奖章、拍摄视频等 五、教学过程： （一）导入新课 1.师：我们二（1）的小朋友问候老师的声音很响亮，个个精神饱满，真好！准备好上课了吗？那我们一起来听一段音乐吧。 2.播放美妙的音乐，逐渐出现噪音。 3.听着听着，有的小朋友皱起了眉头，这是为什么呢？（一开始很好听，后来不好听，因为有很多杂音，让我们不舒服。） 4.是的，我们的生活中有很多美妙的音乐，但也有很多噪音，这些噪声常常影响着我们的生活和学习，让我们觉得不舒服。今天我们学习新课，大家一起来读读课题。 5.揭示课题，齐读“我们小点儿声” （二）活动一：我们的烦恼 1.小朋友们，这节课，唐老师还邀请了一个小女孩来做客，瞧，她是谁呢？（课件出示卡通形象）一起来听听她的自我介绍吧。 2.播放录音：大家好！我是静静，很高兴来到草堰口小学二（1）班做客，认识你们真好。但是最近呀，我特别烦恼，小脑袋经常“嗡嗡”响！ 3.过渡：静静的烦恼是什么呢？（学生回答）她拍下了几张照片，我们一起来看看，她到底怎么了。 4.出示图片，静静的烦恼是什么呢？你小朋友，看懂了哪幅图？ （1）同学们进出教室重重地关门，关门的声音太吵了。 （2）课堂上，小组讨论时，大家争先恐后大声谈论自己的观点，结果什么都没有听清楚。 （3）课堂上总是听见桌椅“嘎吱嘎吱”乱响。追问：你为什么捂着耳朵呢？ （4）一下课，教室里乱成一锅粥，到处都是高声喧哗，奔跑打闹声。 5.原来，静静的烦恼是教室里面有点吵，让她脑袋瓜嗡嗡直响。 6.小朋友，让我们来找一找，我们的教室也有这么吵闹的声音吗？（学生交流） 7.看来，我们和静静一样遇到了同样的麻烦。平时，我们的教室里声音太大，影响到了我们的学习和生活。 （三）活动二：噪音的危害 1.小朋友，声音也是可以测量的，生活中，你看到过测量声音的仪器吗？在哪里见到过？…… 2.播放录像，瞧，这就是马路边测量声音的仪器。 3.声音的大小叫分贝，比较安静的正常环境是15-20分贝，正常交谈是40-60分贝，超过60分贝以上就算是噪音了，噪音会让人不舒服。 4.前两天，老师在班里进行了测试，重重关门的声音达到70分贝；大声讨论问题的声音大概是65分贝；移动桌椅发出的声音有63分贝；课间追逐打闹，大声喧哗的声音达到了75分贝。 5.这些声音都超过了60分贝，就是我们所说的噪音，噪音会让我们感到不舒服。下面让我们一起来看一段动画，认识噪音的危害。 6.小朋友们，看了刚才的动画，现在你知道噪音对我们人体有哪些危害呢？看谁听得最仔细。 7.学生回答，课件出示，呈现噪音的危害。 8.原来噪音对我们人体有这么大的危害呢，真是太可怕了，那么，我们怎样才能减少或者消除噪音呢？ （四）活动三：小小“调音师” 1.接下来，让我们都来做小小“调音师”。 2.还记得静静的这几个烦恼吗？让我们一起来帮帮她吧。请你选择一幅图来说说，我们可以怎样减少噪音。 （1）如何关门，请一生示范。原来开门关门是有诀窍的，请你来读一读。 课件出示，齐读“开门关门动作轻” （2）小组讨论时应该怎么做？轻声细语，保证组内成员能听到，不影响他人。 课件出示，齐读“小声讨论善倾听” （3）下课起立，如何从椅子上站起来，不发出很大的声音？斜着站，慢走出，轻声放。 课件出示，齐读“桌椅挪动要轻放” （4）下课后，我们又该怎么做呢？设立小小监督岗、制定班级公约等。 课件出示，齐读“课间休息音量小” 3.小朋友们可真棒，你们都是很优秀的调音师，板书“优秀”，因为你们的帮助，静静也不再烦恼。下面，我们一起来听听静静的心声吧。 4.出示录音“感谢你们的帮助，因为你们的友情提醒，如今，我们班同学变得文明多了，不再发出那么响亮的音声了，我的脑袋也不再嗡嗡直响了。 （五）活动四：争做文明人 1.小朋友们，除了刚才讨论的教室，在学校里，还有哪些地方（或什么时候）需要小点儿声呢？请小朋友同桌轻轻地讨论讨论，在你们讨论的时候，老师会用分贝测量仪来进行测试，看看你们是否都做到了小声讨论善倾听。 2.小朋友，你们真棒，测量仪测出你们刚才讨论的声音为45分贝，看来你们都做到了小声讨论善倾听。那么，谁来说说学校里，哪些地方需要小点儿声呢？ 3.学生回答：图书馆、食堂用餐、放学路队…… 4.结合学生回答，交流以下情景 （1）情境1：图书馆情景：当你在图书馆