小学二年级上册数学教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学二年级上册数学教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的《小学二年级上册数学教案》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级上册数学教案 　　课题：锐角和钝角的初步认识 　　教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 　　1、学会辨认锐角和钝角。 　　2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 　　3、学生在建立锐角和钝角的表象同时培养学生空间想象能力。 　　教学重点：学会辨认锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。 　　教学难点：直角、锐角和钝角三者的区别和联系。 　　教学准备：课件、三角尺等。 　　教学过程： 　　预设教师活动预设学生活动活动效果 　　一、情境导入，复习铺垫 　　复习：上节课我们认识了直角，生活中很多物体的角都是直角，你是怎样判断的？ 　　可是生活中并不是所有的角都是直角，（课件出示锐角和钝角）你瞧！这两个角是直角吗？也直角有什么不同？ 　　设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢？ 　　这节课我们继续研究角。（板书课题） 　　二、互动新授 　　1、认识锐角和钝角 　　（1）比一比 　　课件出示例5中的队旗和红领巾图。 　　问：同学们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，老师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发现？ 　　教师根据学生得出的结论，介绍并板书： 　　比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。 　　（2）动手做角 　　强调学生做角时：一只手动，另一只手不动。 　　①拿出活动角，做一个锐角 　　同桌互相比一比，锐角的大小一样吗？（锐角的大小不一样，但都比直角小） 　　②拿出活动角，做一个直角 　　同桌互相比一比，直角的大小一样吗？（一样） 　　③拿出活动角，做一个钝角 　　同桌互相比一比，钝角的大小一样吗？（钝角的大小不一样，但都比直角大） 　　（3）连一连（教材41页做一做第2题） 　　课件出示，说说是什么角，再连一连。 　　提出问题：怎样验证？ 　　引出学生思考，得出：用三角尺的直角来验证。 　　组织学生进行验证，如发现错误给予纠正。 　　教师小结：根据角的大小可以把角分为三类：以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；比直角大的角叫做钝角。（补充课题） 　　三、深入感知 　　1、认一认 　　（1）认真观察你手中的三角尺，刚才我们知道了三角尺上有一个角是直角，那剩下的两个角是什么角呢？ 　　小结：每一个三角尺上都有两个锐角。 　　2、练习八第9、10、11题 　　四、课堂小结 　　这节课你有学到了哪些知识？ 【篇二】小学二年级上册数学教案 　　教学目标： 　　知识点： 　　1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 　　2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 　　3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 　　能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。 　　德育点：培养学生合作的意识。 　　教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 　　教学难点：根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 　　教学模式：“自主探究”教学模式。 　　教具准备：米尺、软尺。 　　教学过程： 　　一、创设情境： 　　1、提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。 　　2、让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。 　　3、用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。 　　4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么？引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？”“量操场的长用哪种尺方便些？” 　　教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。” 　　板书课题：认识米用米量 　　二、自主探究： 　　1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。 　　2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。 　　3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。 　　4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这