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室内设计专业虚拟实践教学研究 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 室内设计专业虚拟实践教学研究 本文关键词：教学研究, 室内设计, 实践, 虚拟, 专业 室内设计专业虚拟实践教学研究 本文简介：摘要：该文以室内设计专业施工课程为例, 提出以三维模型为基础, 运用虚拟实践替代以往的实践教学模式, 通过阐述此种教学模式的优势, 并以实际案例为研究对象, 提出初步构建框架, 致力于应用三维模型技术实现虚拟实践教学, 以期为当前室内设计高职教育的实践教学提供参考。关键词：三维模型;虚拟实践教学;施工课程在高职教 室内设计专业虚拟实践教学研究 本文内容： 摘要：该文以室内设计专业施工课程为例, 提出以三维模型为基础, 运用虚拟实践替代以往的实践教学模式, 通过阐述此种教学模式的优势, 并以实际案例为研究对象, 提出初步构建框架, 致力于应用三维模型技术实现虚拟实践教学, 以期为当前室内设计高职教育的实践教学提供参考。 关键词：三维模型;虚拟实践教学;施工课程 在高职教育中, 实践教学占有重要地位, 可提高学生实践能力, 对于学生的就业有至关重要的作用。然而, 由于投入不足、实践场所管理和维护难等因素, 建立实践教学场所较为困难, 导致部分学生实践能力不足。加强实践教学, 提高学生实践能力, 是当前职业教育教学改革的重要一环。文章试图以三维模型为基础, 构建室内设计施工类课程实践教学的新模式。 一、室内设计施工课程虚拟实践教学构建的必要性 室内设计专业与实际现场联系紧密, 尤其是施工类课程, 在开展课堂教学的同时, 教师还要结合实训场地或装饰施工现场, 开展参观、考察及实践教学。但这种理论结合实践的教学方式较为困难, 具体表现在以下两个方面。首先, 施工实践教学会受到自然条件、施工现场条件的限制, 如天气、施工场地等；其次, 施工实践教学涉及学生外出, 受管理、交通、安全等因素影响。基于这两方面因素, 室内设计施工课程的实践教学难以真正落实。针对室内设计专业教学, 部分院校由于教学条件有限, 更偏向设计技能和理论课程教学, 实践教学相对薄弱, 导致理论与实践脱节, 课程教学中的案例始终是虚拟案例, 学生绘制的设计图纸很难具体实施。而即使克服以上困难, 进入实践场所进行实践教学, 学生也难以进行持续性、系统性的现场实践。这是由于实际的室内装饰施工有较长的周期, 学生短期的现场考察实践只能学到某一个施工环节, 难以进行整体性、系统性的实践学习。因此, 室内设计施工实践教学成为部分院校教学的一大挑战。笔者认为, 可用虚拟实践替代实地实践解决这一问题。利用三维模型建立一定规模的虚拟施工现场, 虚拟现场施工周期完整, 施工过程可回看, 施工进程可调整。这种虚拟施工现场的实践效果是实际施工现场难以比拟的。以三维模型为基础的虚拟现实技术可以模拟任意真实场景和实物, 人们可身临其境体验这种虚拟环境, 替代没有经历过的真实环境。当前, 室内设计施工实践教学开展困难, 而虚拟实践技术发展迅猛, 这促使我们通过以三维模型为基础、虚拟现实技术为手段, 研究构建室内设计施工课程的虚拟实践教学环节。这样的教学形式对加强实践教学效果、提升应用型人才培养质量有着显著的作用。 二、室内设计施工课程虚拟实践教学构建方式 构建虚拟实践教学环节时, 教师应将课堂理论教学与虚拟实践教学相结合, 以虚拟实践为主、现场实践为辅, 进行互补式教学。虚拟实践教学环节应穿插在课程的课中或课程的最后, 形成一套完整的虚拟实践教学体系。在课堂理论教学阶段, 教师讲授与实践相关的理论知识, 学生学习和总结与实践相关的方法。随后学生进入虚拟实践阶段, 按照相关实践规范完成各项虚拟实践操作流程。虚拟实践完成后, 学生完成各项实践报告, 利用施工工艺实训室进行现场实践, 检验虚拟实践报告数据, 完成整个实践教学环节。笔者以室内装饰工程技术课程为案例, 从课堂教学到虚拟实践教学, 再利用现场实践验证虚拟实践成果, 进一步分析虚拟实践教学在整个课程教学中的地位及作用。1.课堂教学课堂教学阶段主要在教室中进行课程理论知识的讲授与学习, 在课堂中进行师生互动、小组讨论、教学示范、边讲边练等教学活动, 主要采用多媒体进行案例式、项目化教学。教学内容主要是对室内装饰的材料、工艺、构造等进行介绍, 示范如何利用CAD软件绘制装饰工程施工图。学生掌握装饰材料的特性与应用、施工工艺的流程、装饰结构的构造原理、施工图绘制流程等知识。2.虚拟实践教学以课堂教学为基础, 进入虚拟实践教学环节, 此环节重点是学生在虚拟的三维模型空间中进行装饰工程的工艺、流程、结构等方面的操作实践, 体验和掌握实际施工的相关流程, 验证施工图设计方案的实际效果,