北师大版：小学一年级上册语文第29课《锄禾》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 北师大版：小学一年级上册语文第29课《锄禾》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第29课《锄禾》教案），希望帮助到您。 【篇一】 　　1、导言，诱发动机。 　　小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗？（学生答后总结）对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢？下面咱们学习一首古诗——《锄禾》。（板书课题） 　　2、范读，激起情感。 　　《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。 　　3、识字，结合课文。 　　本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。 　　4、串讲，理解内容。 　　《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系： 　　禾——禾苗，日——太阳，当——正当， 　　午——中午，汗——汗水，土——泥土， 　　知——知道，盘——盘子，中——里面， 　　5、看图，启发想象。 　　《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象： 　　这位农民为什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在说什么？农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。 　　6、朗读，感受形象。 　　语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。 　　锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 　　谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。 　　7、畅谈，联系实际。 　　有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。 【篇二】 　　教学目的 　　1、学会本课生字和由生字组成的新词。 　　2、理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 　　3、练习用自己的话说说这首诗的内容。 　　4、能正确、流利地朗读并能背诵全诗。 　　教学时间2课时 　　教学重点 　　1、理解诗意及作者的感情。 　　2、学会本课生字并正确背诵全诗。 　　教学难点 　　理解诗中每个字的意思。 　　教学准备 　　一幅彩色挂图。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、启发谈话： 　　今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。 　　板书：《锄禾》 　　二、指名朗读课文。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。 　　三、讲读课文： 　　（一）板书：锄禾日当午， 　　汗滴禾下土。 　　1、讲解字意： 　　锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。 　　禾：指禾苗或庄稼。 　　日：太阳。 　　当：正是什么时候的意思。 　　午：中午。 　　2、请同学们讲解上述字的意思。 　　3、说说前半句话的意思： 　　（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。） 　　4、理解字意： 　　滴：滴到的意思。 　　5、说说后半句诗的意思。 　　（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。） 　　（二）看图说说第一句诗的意思。 　　中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。 　　（三）板书谁知盘中餐， 　　粒粒皆辛苦。 　　1、理解字意： 　　盘：盘子 　　餐：饭食 　　皆：都的意思 　　2、第2句诗的意思： 　　（提示：可以让同学自己来说。） 　　（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。） 　　（四）说说这首诗的意思。（指名2～3人） 　　（五）指名背诵全诗。 　　四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？ 　　（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。告诫人们要爱惜粮食。）