二上1.2单元教案.pdf

识字 1 设计意图： 《识字1》是有关秋天的三组词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景 象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识， 也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。识字教 学提倡在情境中识字， 在生活中识字， 利用学生已有的经验， 用自己喜欢的方式识字。 在课上， 教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，感悟语言、 积累语言。在课外，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独立识字，积累 词语。 教学目标： 1、会认“宜、层”等 11 个生字。会写“宜、实”等 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。 4 、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。 教学重点、难点： 教学重点：会认 11 个生字，会写 10 个生字。 教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。 课时安排：两课时 第一课时 第（ ） 周 （ ） 课时 累计（ ）课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、认 11 个生字，会写 4 个生字。 3、培养收集词语的兴趣。 4 、初步感受秋天的美丽。 教学过程： 一、观看图片，激发兴趣： 送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！ 你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？ 二、出示词语，初读课文： 师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！ ） 师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？ 1、学生自由试读词语 ,要求把每个词语读正确。 注意：不认识的字， 文中不再出现拼音了， 生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！ 2、教师范读，学生边听边想画面。 3、学生模仿练读，教师正音。 三、自主学习，识记生字： 1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。 2、指名带读、齐读词语。 3、合作学习、自学生字： 师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字 1 吗？（小组讨论合作） 4 、反馈自学情况： （1）指名说说方法。 重点交流：叠 翠 爽 染 登 （2 ）去掉拼音，分组赛读。 （3 ）巩固识字： 出示我会读中的词语，让学生认读 ,再指名读 。 尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽 翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮 华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 层叠 楼层 表层 四、导读课文，引导感悟 1、出示课文，认读词组： 师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？ 2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？ 3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导： 如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵 薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。 ”来学学他的语 气，做做动作。 我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了 腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵 !果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又 大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？ 听了他的朗读你有什么