三位数乘两位数教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《三位数乘两位数》教学设计 教学目标： 1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3.培养学生良好的学习习惯和计算能力。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学过程： 一、复习旧知 1.比一比，看谁口算最厉害！ 23×20 = 29×30 = 321×3 = 152×2 = 2.列竖式计算。 21×13= 45×12= 两生上黑板汇报，并说一说笔算的方法。 师：这些都是我们以前学过的知识，同学们掌握得真棒，今天我们再来学习更难的笔算乘法，三位数乘两位数。 板书课题：三位数乘两位数。（齐读）读了这个课题，你想学到什么知识？ （1）怎样乘 （2）列竖式计算 （3） 要注意什么 二、激趣导入，探究新知 师：同学们提出的问题都很有价值。现在老师问你们一个问题，如果你们想去很远的地方旅游，要坐什么交通工具去呢？（飞机、火车、动车），对，现在李叔叔呀，他也坐火车去旅游，看看他要我们解决的问题是什么？现在我们带着这些问题学习这节课的知识，请动脑思考，动笔做一做！ 学生自主学习→对子互学→小组共学（教师巡视，了解学情） 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？ 代表展示： 问题1.据题目中提供的信息，你是怎样列式的？{学生展示} 问题2.这是一道什么样的乘法算式？（三位数乘两位数） 问题3.怎么计算出准确的结果？ （对于计算，如果有学生用估算的方法，老师要加以点拨及引导和鼓励，注意：说明清楚这道题的估算是为了知道该城市到北京的激励大概有多少？要知道具体的结果，就要用笔算） 学生重点展示计算的过程： （先算什么？再算什么，积的书写位置要注意什么？最后算什么？） 145×12=1740 145 × 12 290 …………(先用个位上的2去乘145,积的末位要和因数的个位对齐) 145 …………(再用十位上的1去乘145,积的末位要和因数的十位对齐) 1740 …………(最后把两次乘得的积相加) 学生展示时,老师要注意算理是否已经说清楚,如果学生没能说清楚,教师要加以点拨,要让学生明白:个位上的2×145为什么积的末位要和因数个位对齐:((表示290个1) :十位上的1×145为什么要和因数的十位对齐(表示145个十) 问题4.如何检验自己的运算结果？（学生说一说,对学生的使用方法进行适当鼓励） 三、小结笔算方法：今天我们学习了三位数乘两位数,它的笔算的方法是什么呢？师生归纳：三位数乘两位数的笔算方法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 四、综合运用、拓展提升 师：这节课学习的知识，你还有什么不理解的吗？都学会了吗？现在老师要看看你们学得怎样？现在来智慧大比拼，同学们都准备好了吗？ 练习1.填空(学生自由抢答,看谁说得又对又快)； 1 3 4 × 2 3 2.选择题 (每位学生回答一题,并说出理由)； 在134×21中，用第二个因数十位上的2去乘134的结果是（ ） A. 268 B. 2680 C.26800 （2）164×23的积的个位数是 （ ） A. 2 B. 8 C. 7 （3）计算173×23时，1和2相乘是（ ） A. 1× 2 B. 10×20 C. 100×20 （4）三位数乘两位数，积是（ ） A. 三位数 B. 四位数 C. 四位数或五位数 3.说出进入游乐场的密码，密码在百宝箱里。 密码提示：百宝箱的密码是由134 ×12和237 × 82的结果顺序排列组成，请你马上动笔算一算密码是多少吧！（即课本47页做一做其中两题：134×12 237×82） (学生先独立完成,检查,大组内对照答案,代表上展板展示) 师:同学们利用智慧找到了密码，打开了宝箱，那就到游乐场逛一圈吧！ 4.大显身手（课件出示） 五、全课小结 今天你都学会了什么？有什么收获？