人教版2022年六年级上册数学3.3 一个数除以分数教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 教学目标 1.结合具体的问题情境，探索并理解一个数除以分数的算理并掌握其计算方法。 2.通过参与一个数除以分数的推理过程，领会计算方法的由来，能正确地进行分数除法的计算。 3.在教学过程中使学生学会运用转化的思想解决问题，培养分析、推理能力。 重点难点 重点：掌握一个数除以分数的计算方法，会正确地计算一个数除以分数。 难点：理解一个数除以分数的算理。 教学内容 对应教材第31、32页例2、“做一做”和第34页“练习七”的第6题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件，直尺 2.学具准备：直尺 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （8分钟） 1.引导学生回顾旧知。 （1）把下面算式补充完整，指名学生回答，全班交流。 （2）小月3小时走了9千米，平均每小时走多少千米？ 口头列式，并说说用到了什么数量关系，指名学生回答，集体订正。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 我们在上节课已经学习过了分数除以整数的计算方法，今天我们一起来学习整数除以分数和分数除以分数计算方法。 创设情境 自主探究（20分钟） 创设情境 自主探究（20分钟） 课件出示例2，引导学生探究一个数除以分数的计算方法。 1.引导学生理解题意并找出数量关系。 （1）要求谁走得快些，先要求小明和小红的速度，速度大的走得快，速度小的走得慢。 （2）速度=路程÷时间。 2.引导学生根据数量关系列式。学生口头列式，师板书： 小明的速度：2÷小红的速度：÷ 3.引导学生探究2÷的计算方法。 （1）如何计算呢？ 启发学生画线段图进行分析。老师边分析边在黑板上画，学生在练习本上画。线段图如图所示： （2）引导学生引导学生探究算理。 提问：要求小明1小时走了多少千米，可以先求什么，再求什么？ 学生讨论，师引导回答：可以先求小时走的千米数。也就是求2的，列式为2×。再求3个小时走的千米数，可列式为2××3。师整理并板书： 小结：整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。 4.引导学生探究÷的计算方法。 让学生尝试自己画图分析并计算，组织学生汇报交流：可以先求小时走的千米数，再求1小时走的千米数。师整理并板书： 5.提问：谁走得快些。 学生回答：32，小明走得快。 小结：一个数（可以是整数、分数或小数）除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第32页“做一做”。 2.完成教材第34页“练习七”第6题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 这节课中，教师启发学生运用已有的知识经验探索问题，借助数量关系式和画线段图的方式分析题目，让学生独立思考，探究计算方法，巩固和拓展分数除法的内容。增强了学生主动获取知识的能力，促进了学生的全面发展。 第3课时 一个数除以分数 亲爱的用户 亲爱的用户： 相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、在最软入的时候，你会想起谁。 TIME \@ yy.M.d 20.8.13 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:57 DATE \@ MMM-yy Aug-20 DATE \@ HH:mm 09:25 2、人心是不待风吹儿自落得花。 TIME \@ EEEE年O月A日 二〇二〇年八月十三日 TIME \@ yyyy年M月d日星期W 2022年8月13日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:57 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 4、与肝胆人共事，无字句处读书。 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ M.d.yyyy 8.13.2022 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm 09:25 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:57 DATE \@ HH:mm:ss 09:25:57