安徽省合肥市32中高中化学《2.3化学平衡常数(第1课时)》教学设计新人教版选修4.docxVIP

安徽省合肥市32中高二化学选修四《2.3化学平衡常数（第1课时）?教学设计 教学目标 .使学生建立化学平衡的观点，并通过分析化学平衡的建立，增强学生的归纳和形象思维 能力。 .使学生理解化学平衡的特征，从而 使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重点 化学平衡的建立和特征。 教学难点 化学平衡观点的建立。 教学过程 ［引言］: 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题， 但是在化学研究和化工生产中， 只考虑化学反 应进行的快慢是不够的，因为我们既希望反应物尽可能快 地转化为生成物，同时又希望反应 ? ? ? ? 物尽可能多 地转化为生成物。例如在合成氨工业中，除了需要考虑如何使 ■和H尽快地转 ? ? ? ? 变成NH外，还需要考虑怎样才能使更多的 N和H2转变为NH,后者所说的就是化学反应进 行的程度问题一一化学平衡。 一、 可逆反应与不可逆反应（阅读教材 27页理解可逆反应的概念） 1、可逆反应的概念：在 下，既可以向 进行，同时，又可以向 进行的反应。 2、不可逆反应：能进行到底的反应 如：H2的燃烧： 酸碱中和： 生成沉淀的发应：生成气体的反应：一些氧化还原反应： 二、化学平衡状态 思考1:对于不可逆反应存在化学平衡吗？化学平衡的研究对象是什么？ 思考2:什么是化学平衡？化学平衡是如何建立的 ？下面我们就来讨论这一问题。 1、化学平衡的建立 类比：溶解平衡的建立：（以蔗糖为例） 开始时： 平衡时: 结论：。 那么对于可逆反应来说，又是怎样的情形呢 ？我们以CO和HkO (g) 衡的建立过程。 CO + H 2。(g) 开始浓度 0 . 01 0 .01 高温船;? CO2 + H 20 00 高温 船;? CO2 + H 2 0 0 0 . 005 0 . 005 反应速率 二蕈健〕 0 时间t 归纳： 反应开始： 反应过程中: 一定时间后: 思考：当可逆反应达到平衡状态时，反应是否停止了 2、化学平衡的定义： 在 下的 反应里，正反应和逆反应速率 ,反应混合物中各组分的 或」呆持不变的状态。 3、化学平衡的特征： ⑴条件： (2)对象： ⑶等： (4)动： ⑸定： 4、应用： 例1、可逆反应2NO2 2NO + O2在密闭容器中反应，达到平衡状态的标志是 () ①单位时间内生成 n mol O2的同时生成2n mol NO2 ②单位时间内生成 n mol O2的同时，生成 2n mol NO ③用NO2、NO O2的物质的量浓度变化表示的反应速率的比为 2 ： 2 ： 1的状态 ④混合气体的颜色不再改变的状态 ⑤混合气体的密度不再改变的状态 ⑥混合气体的平均相对分子质量不再改变的状态 A.①④⑥ B .②③⑤反馈练习：1、可以说明密闭容器中可逆反应达平衡的是( ) A.①④⑥ B .②③⑤ 反馈练习： 1、可以说明密闭容器中可逆反应 达平衡的是( ) A.容器内压强不随时间变化 C.R和S的生成速率相等 C .①③④D.①②③④⑤⑥ B.P 和S生成速率相等 D.P、Q R S的物质的量相等 2、下列方法中可以证明 A(s) + 2B 2(g) 2C2(g) +D 2(g) 已经达到平衡状态的是 . ⑴、单位时间内生成了 2molG的同时也生成了 ImolA ⑵、一个B — B键的断裂的同时有一个 C — C键的生成 ⑶、反应速率 v(B2)=v(C2)=1/2v(D 2) ⑷、C(B2):C(C 2):C(D 2) = 2:2:1 ⑸、温度、体积一定时，旧2［、［C2］、［D2］浓度不再变化⑹、温度、体积一定时，容器内的 压强不再变化 ⑺、条件一定时，混合气体的平均相对分子质量不再变化 ⑻、温度、体积一定时，混合气体的密度不再变化 3、在一定温度下，可逆反应:阳气)+B2(气)2AB气)达到平衡的标志是(.)⑼、百分组成 B2% 3、在一定温度下，可逆反应: 阳气)+B2(气) 2AB 气)达到平衡的标志是(.) (A) A 2、B、AB的浓度不再变化 (B)容器中的压强不再随时间变化 (C)单位时间内生成 n mol的A2同时生成2n mol的AB (D) A 2、B、AB的浓度之比为 1:1:2 4、在1大气压390c时，可逆反应：2NO NNOiOfe到平衡，此时平衡混合气体的密 度是相同条件下 H2密度的19.6倍，求NO的分解率。