【教学设计新部编版】《采莲曲》(北师大).pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《采莲曲》 甘肃金塔第四中学 栗金花 ◆ 教材分析 《采莲曲》是第五单元比较·探究《诗词三首》中的第一首诗歌。三首诗词均是咏荷之 作，诗人从不同的视角，通过各具特色的艺术手法，展现了荷花、荷叶的美态。三首诗歌诗 中有画，画中有诗， 均是脍炙人口的典范之作，应引导学生通过诵读与想象，感知作者所描 绘的场景与画面，并体验作品背后所蕴含的思想情感。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1. 了解作者相关文学常识及创作背景； 2. 理解诗词大意，熟读并背诵诗词。 【过程与方法目标】 通过诵读与品析，把握艺术手法及诗歌的意蕴。 【情感态度价值观目标】 品味作者情感，能够从平凡的事物当中发掘生活的美好，培养崇尚自然的审美情趣。 ◆ 教学重难点 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 【教学重点】 通过诵读与品析，把握艺术手法及诗歌的意蕴。 【教学难点】 品味作者情感，能够从平凡的事物当中发掘生活的美好，培养崇尚自然的审美情趣。 ◆ 课前准备 1. 多媒体课件； 2. 搜集与课文关的资料。 ◆ 教学过程 一、师生谈话，导入新课 1. 导入： 老师有几个谜语， 请大家来猜猜： 小小一姑娘， 坐在水中央， 身穿粉红袄， 阵阵放清香。 （莲花）池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。 （莲叶）粗壮一条龙，静卧 淤泥中，身体一节节，满肚小窟窿。 （莲藕）“莲”是高洁的象征（ ppt 出示莲花图片） ，古 代描写莲的诗词甚多， 大家能背诵几句吗？王昌龄的 《采莲曲》又将带给我们怎样的美的体 验与感受呢？让我们一起来走近它，欣赏它。 2. 作者简介： 王昌龄 （698—757 ），字少伯， 汉族， 河东晋阳 （今山西太原） 人， 盛唐著名边塞诗人。 王昌龄早年贫苦，主要依靠农耕维持生活， 30 岁左右进士及第。初任秘书省校书郎，而后 又担任博学宏辞、汜水尉，因事被贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安 史乱起，被刺史闾丘晓所杀。 王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登 第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣 手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。代表作有《从军行七首》 、 《出塞》、《闺怨》等。 3. 写作北景： 这首诗是王昌龄被贬龙标时所作，约作于唐玄宗天宝七载（ 748 ）夏。有本事载，王昌 龄任龙标尉已经有了一段时间， 一次， 王昌龄独自一人在龙标城外游玩， 见当地酋长的公主 蛮女阿朵在荷池采莲唱歌的情景，深深被其所吸引，遂作《采莲曲》 。 二、初读课文，整体感知 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰