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小学记述文阅读理解教学设计 小学记述文阅读理解教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学记述文阅读理解教学设计 一、认识学生的平时学习习惯，阅读情况 简单的练习 模范一： 、阅读《为中华之盛行而读书》 正当周来和同学东张西望时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声喧嚷着什么。他们赶快奔了过去，只见人群中有个衣不蔽体的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则愉悦扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原期望中国的巡警局能给她撑腰，惩治这个洋人。谁知中国巡警不仅不惩治闯事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只好劝劝那个不幸的妇 女。这时周恩来才真切领悟到伯父说的 “中华不振 ” 的含义。 1、联系上下文，写一写以下词语的意思。 喧嚷： 衣不蔽体 ： 撑腰： 2、认真读短文，从哪些地方你感觉到了 “中华不振 ” ？ 从中我理解了 就叫 “ 中华不振 ”。 3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？ 当你读到这一幕时，你是怎么想的？ 二、记述文阅读答题技巧及套路 1、语段阅读题答题总原则： （１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题重点点），带着问题读文，使阅读拥有明确的目 标。 ( ２）、读文时，要注意整体掌握文章的主要内容和中情义思。 ( ３) 、准备答题时，必定再次细读题目，找准“题眼”。 (