炸裂·十策略(刘景明).pptx

炸裂·十策略河北衡水中学 刘景明273615984情绪，蓝瘦香菇害人统筹，小船说翻不翻 发力，洪荒之力可为定位，从小目标做起 习惯，习惯侧 管理 规则，拒绝任性管理 参与，拒做吃瓜群众套路，管理摸索前行 精细，弘扬工匠精神 目录CONTENTS恒久，拒绝 葛优躺101定位，从小目标做起 炸裂·十策略（1）班主任角色定位导演、管理员、协调者、咨询师、活动家、演讲家…做到：对学生“要像亲娘一样关心” ——责任意识“像后娘一样狠心” ——惩戒意识“像干娘一样热心” ——宽容意识“像丈母娘一样偏心” ——培优意识1定位，从小目标做起 炸裂·十策略（2）班级定位请用一句话概括您的班级定位？打造什么班级？无论什么班级，先从拿个第一开始小目标：大家都能想到的，我们先拿到大目标：大家都想不到的，我们先得到5200亿！这是什么概念！相当于5个格力、2个联想、5个中兴、5个阿里巴巴、5个长虹、6个比亚迪、7个小米、20多个康佳！意味着超越IBM，进入全球500强前75名，增速全球千亿规模企业第一！ 1定位，从小目标做起 炸裂·十策略（2）班级定位打造衡中的“华为”班级团队！炸裂·十策略2发力，洪荒之力可为洪荒之力洪荒之力指的是如天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。 ?洪荒，是指地球形成以后早期状态，一切都在混沌蒙昧之中，那时候的地壳很薄，地震频发，温度极高，造山运动引发了多次大洪水。经过几轮造山运动后，地球上的大气环流逐步建立，地壳也趋于稳定。可见，洪荒之力，确实很强大 2发力，洪荒之力可为炸裂·十策略（1）洪荒之力——全力以赴，做到彻底！（2）培养领导力你会组织一群人去做一件极其复杂的事，一件从未有过的事，叫领导力。（3）锻炼创造力你能做一件从来不存在的事，叫创造力。（4）增强学习力有劲儿学习，能坚持学习，有能力学习，叫学习力。2发力，洪荒之力可为炸裂·十策略洪荒之力，可让我们暂时不被淹没领导力、创造力、学习力能让我们时刻占领优秀高地炸裂·十策略3情绪，蓝瘦香菇害人控制情绪——历练班主任强大心脏不要让自己的脾气，大于自己的能力！更不能没有脾气。能力脾气=优秀脾气能力=平庸根本没有脾气=无耻拒绝玻璃心一碰就碎情绪、脾气可以有，但得在关键点上情绪、脾气可以没有，但得在策略手段上炸裂·十策略4规则，拒绝任性管理 管理不任性，教育不任为拒绝一言不合就 开骂一言不合就 签单一言不合就 停课一言不合就 回家……轻规则、少教育，将给自己的管理之路带来人为坎坷，走向死亡。做践踏规则的带头者班级管理用再大力气也是个 废！5套路，管理摸索前行 炸裂·十策略班级管理套路（死去活来）1.思想（活起来）——“洗脑”2.行为（死下去）——习惯衡中学生工作三宝：“洗脑”、粘脚、不倒5套路，管理摸索前行 炸裂·十策略“洗脑”工作5步走1.强制性规则——不服从可以离开2.典型性敌人——用“仇恨”带行动3.统一性行动——用行动强化集体意识4.一致性标志——提炼集体精神并外化5.集体性活动（考试）——归属感熔炼6统筹，小船说翻不能翻 炸裂·十策略班级均衡发展的小船不能说翻就翻——强化统筹自己：1.统筹兼顾班级与自己学科，更加突出自己学科。2.统筹协调6科老师。3.统筹任课老师与学生关系……6统筹，小船说翻不能翻 炸裂·十策略指导学生1.统筹时间2.统筹任务3.统筹学与考4.统筹考与改……7习惯，习惯侧 管理 炸裂·十策略近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“学生不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。” - 7习惯，习惯侧 管理 炸裂·十策略管理、培养习惯1.高度一致的思想认同——“洗脑”2.非常明确的行为标准——规矩3.行为实践中的反馈机制——动态信息4. 标杆与旗帜的树立——典型榜样示范作用5.奖励与惩罚的跟进——激励8参与，拒做吃瓜群众炸裂·十策略自己1.提高课堂参与度2.提高活动参与度3.提高交流参与度4.提高学习参与度8参与，拒做吃瓜群众炸裂·十策略协调任课老师1.加强学生管理参与2.加强教研交流参与3.加强家校沟通参与4.加强假期管理参与8参与，拒做吃瓜群众炸裂·十策略指导学生1.学习的主动性2.班级事务的主动性3.交流的主动性4.问题解决的主动性8参与，拒做吃瓜群众炸裂·十策略引导家长1.配合工作的主动性2.增加参与的针对性3.家校参与的激励性寄语活动寄语活动9精细，弘扬工匠精神 炸裂·十策略班级管理的工匠精神集中体现在常规的落实上作为班主任老师，常规落实，最重要体现在班会、心灵配餐上。四个一提升班会效果1.一个感染力的背景烘托——（音乐、视频的选