北师版一年级下册语文第16课《车的世界》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 北师版一年级下册语文第16课《车的世界》教学设计 【导语】教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 教学目标： 1、情感目标：对学生进行交通安全教育;教育学生遵守社会公德。 　　2、知识目标：认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。 　　3、能力目标：学会留心周围的事物，培养独立识字的能力;在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的口语交际能力。 　　教学重点、难点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。 　　教学准备：课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。 设计理念： 《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。 教学过程： 　 一、创设情境进入“奥运号”汽车 　　创设情境，导入。 　　1、师：今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢?(福娃) 　　2、师：福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号”汽车接我们来了。 　　复习上节课学过的车、生字词 　　1、贝贝：小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗? 　　2、句式训练：(课件出示) 　　马路上的车真多啊，有，有，还有，真是车的世界。 　　“奥运号”汽车开动(课件车启动声音) 　　1、师：“奥运号”汽车开动喽!让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。 　　【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】 　　二、乘车认识与车有关的人、车票、标语 　　认识与车有关的人 　　1、(课件出示)学习司机、售票员、乘客 　　①师：坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等，判断我的身份。 　　②各种形式读(要求读谁音) 　　③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗?教师出示生字卡片，学生站起来抢读。 　　④你是怎样记住这些字的?(同桌、全班产交流) 　　认识交流车票 　　1、介绍各自带来的车票。 　　师：售票员要检票，请拿出各自带来的车票。 　　①观察车票。(课件出示要求)车辆名称、起止站点、票价、公司名称等 　　②小组交流车票。(请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流) 　　认识车内的标语 　　过渡：认识了车票，我们还要注意车上的标语(老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈) 　　1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手!真是的，也不提醒一下乘客。 　　(认识：小心夹手) 　　2、师：车上还有什么标语?(老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈) 　　3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。 　　4、交流重点：勿、专。 　　⑴读准字音;⑵理解字义：⑶读熟标语(全班读、小组读、开火车读) 　　5、师：你们和家长一起去乘坐过公交车吗?在车上你还见到哪些标语呢? 　　6、课件出示：学校标语图 　　除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。 　　(你们认识它们吗?谁愿意当小老师来教?生跟读。) 　　小结。 　　【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】 　　三、游戏巩固，课堂拓展。 　　师生做游戏巩固词语、车标语。 　　1、欢欢：小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗?我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗? 　　2、第一关：读一读 　　课件出示：司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、 　　3、第二关：说一说 　　师：让拼音找到自己的家。 　　4、第三关：小小书法家写“勿、专” 　　小结 　　演一演 　　迎迎：乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢? 　　1、师读一读。 　　2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演 　　【设