七年级语文上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》课件(2).pptVIP

整体感知：1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。（ ）花 （ ）花 （ ）花 2、找出表现作者感情的变化的语句： 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 修辞手法妙处 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。 作业：1、发挥想象，仿写。 例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 花瀑 花穗 花朵 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 思考： ⑴色： ⑵形： ⑶态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 花瀑 花穗 花朵 由远及近 从整体到局部 从色、形、态三个方面 花树 作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ 按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。 “从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 例 句 细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。 比 喻 细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。 “我在开花！”它们在笑。 拟人 妙处 修辞手法 美点寻踪：（示例） 1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。 2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。 3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。 4、美在_________________________。 学习小结 1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 探究结果： 作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的 ，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。 花瀑 1.赏花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命 总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。 * * * * * * 宗璞 1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。 教学目标 紫藤萝 《宗璞小说散文选》(《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等) 宗 璞 1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大