人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第六组第17课《地震中的父与子》同步练习.docVIP

试卷第 PAGE 3 页共 NUMPAGES 3 页 人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第六组第17课《地震中的父与子》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 一、基础运用 1.根据课文《地震中的父与子》，看拼音写汉字。 shān jī hùn xī xū màn ________树 石________ ________乱 ________日 废________  ________妙 zá chàn jí bào lì  ________坏 ________抖  ________驰 ________炸 瓦________  2.给下列字组词。 机________虚________ 埋________ 屈________ 矶________墟________理________ 掘________ 乐________辟________甚________振________ 砾________僻________堪________ 震________ 3.写近义词 安顿——________ 昔日——________ 疾步——________ 开辟——________ 洗礼——________  4.在括号里填上恰当的关联词语。 ________你说过，________发生什么，你________会和我在一起，________我告诉同学们不要害怕，说________我爸爸活着________一定会来救我，________能救大家。  5.读课文《地震中的父与子》，文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为？说儿子了不起是因为？二、阅读理解 6.阅读下文，回答问题 地震中的父与子  就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为__失__去孩子过于悲痛，精神__失__常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” __他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。__他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”  是儿子的声音__父亲大喊__阿曼达__我的儿子__ （1）给文章的最后一段加上标点符号。 是儿子的声音________父亲大喊________阿曼达________我的儿子________  （2）“失”的意思有：①失掉；过失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤没有达到目的。 文中有两个划线的“失”字，第一个取意思________，第二个取意思________。 （3）找出描写父亲外貌的句子。你从父亲的外貌描写中体会到了什么？  （4）读一读文中画线的句子，为什么不直接写挖了36小时？  7.阅读短文，回答问题。 作为一个民族的标志，没有什么比语言更重要的了。法国作家都德有一句名言：“即使亡了国当了奴隶的人民只要牢牢把握住他们的语言，就好像抓住了打开监狱大门的钥匙。”有一则萨尔瓦多谚语说：“语言不灭，民族不亡。”世界上各个民族都竭力维护本民族语言的神圣、庄严、崇高和纯洁。为了促使国人对自己语言的珍爱，法国每年都要举办家庭法语听写比赛活动。然而，我们国内的一些广告人，以成语——我国劳动人民在漫长的语言实践锤炼而形成的具有特定意义的汉语言之奇葩充当广告词。借用成语本身已具有的知名度，来扩大产品的知名度，以此获得效益。例如“咳”不容缓，坚持不“泻”，“鳖”来无恙，“骑”乐无穷，默默无“蚊”……是对汉字艺术