针对如何运用CAI教案激活英语教案.doc.docx

针对如何运用CAI教案激活英语教案.doc 针对如何运用CAI教案激活英语教案.doc PAGE6 针对如何运用CAI教案激活英语教案.doc 对于怎样运用CAI课件激活英语教课 运用CAI课件激活英语教课 本文主要阐述在中学英语教课中怎样运用CAI 课件优化英语课教 学模式，优化教师的教和优化学生的学，进而推动CAI课件在中学英语教课中的应用，全面推动素质教育。 跟着电脑网络的发展，电脑协助语言学习获得了进一步的应用。往常我们经过各样手段协助英语教课，但利用多媒体进行英语教课同其余的手段对比，有很多长处，如：信息量大，因特网上的信息能够说是一个取之不尽的信息大海；交互性强，使用多媒体能够让你在一个比较实质的语言环境中进行互相沟通；知识更新快；兴趣性强， 电脑软件采纳的多媒体技术令人着迷。因此多媒体能够更好地协助我们学习英语。 在中学英语教课中，为了激活英语教课，让学生踊跃参加讲堂活动并感知汲取和消化语言知识，很多教师都尽可能地使用各样现代化的教课手段。多媒体教课是当前较为流行的一种教辅手段。确实，多媒体教课比传统的电化教课更直观生动，更能激发学生兴趣。 传统的教课方法和教课手段不可以很好的解决英语教课中某些问 题，限制学生思想，阻挡学生进一步学习。而CAI课件以其图形、文 字、图象、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官，既简单解决 “动”的问题，又不改变问题的性质。不单能吸引学生的注意力，激 发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲念，调换学生的学习热忱， 使其踊跃主动地投入到学习中。 特别是在突出教课要点，打破教课难 点，引诱学生思想，培育学生丰富的想象力，深入的研究力，不懈的创建力，提升学生素质等方面，拥有传统教课没法对比的成效，表现了现代教育技术的强盛优势。 .运用多媒体课件，优化英语教课模式 尽人皆知，我国传统的教课方法存在着三大弊端。（1）在教课方 式上采纳“老师讲学生听，老师写学生记”的古板方式；（2）重知识的教授，轻思想能力的培育；（3）兼备学生的共性，忽略学生的个性。这类重教轻学的教课方式不重视研究学生独立获得知识学习的全过 程，使学生处于被动地听，悲观地接受老师所解说知识的状态. 跟着素质教育的贯彻实行，传统教课模式的改革获得很大的成功，但传统手段下的一些先本性不足，却仍旧难以获得改良。比如： 、效率低。英语教课中语法知识特别多，这就使得板书所花的时间占用太多的讲堂时间，使解说、议论的时间不够。特别是采纳启示式教课模式，需要许多的时间来让学生参加，这就更显得时间紧急。这一点每位教师在实质教课中已经深深地领会到了。 、传统手段下，语法，语音都是比较麻烦费劲的事情，老师不好叙述，学生也不好理解和接受。因而可知，在生活节奏快，知识飞快增加和更新的今日，传统手段下的英语教课模式已不可以知足现代教课的需要，必定且一定引进现代化教课手段——计算机协助教课。 自然，因为各样要素，CAI课件还存在着一些不令人满意的地方。比如，“课本大迁居”、“重视演示现象、忽略揭露过程”、“重视形象思想、忽略抽象思想”、“重视老师的教、忽略学生的学”、“重视媒体 的外在美、忽略媒体的内在美”、“重视不适合的追求多媒体、忽略过多媒体对教课的不良扰乱”等。这些问题影响了英语教课所要达到的重要目标之一，即创新意识和能力的培育。 教课实践告诉我们，传统手段下的教课模式和现代教育技术手段下的教课模式都有各自的长处和弊端，若能把二者有机地联合起来，扬长避短，互相促使，即“解说法+演示型课件”，则是比较好的英语教课模式之一。 比如，Book2Lesson45在实质教课中就有必定的难度。初二学生的知识是很有限的，而本节则要求叙述：名词怎样变成形容词，叹息句的用法等问题，还要做必定数目的习题来理解、稳固本节所解说知 识，为了使学生对所学知识赶快入门并产生兴趣，我的CAI课件是这样设计的： ①利用电脑画面介绍天气的变化。 ②经过介绍天气引出叹息句型。 ③利用音频，视频让学生体验天气并练习叹息句。 ④利用《PowerPoint》设计小结，使学生对叹息句有更深刻的认识。 整节课解说、启示、演示有机地联合起来，内容一环扣一环，环环都落实在本节的要点和难点上，课件图文并茂、动静联合、色彩协调、要点突出，丰富的感性资料，实质中需要解决的问题惹起学生极大的兴趣，特别是天气直观演示，使抽象的问题直观化，启示学生思想，开发智力，打破教课难点，表现了“教师指导下的学生自学”的 教课精神。 二.运用CAI课件，创建问题情境，优化教师的教 ．直观演示、动静联合、启示思想、开发智力、打破难点。语言的抽象性是英语的特色之一。在讲堂教课过程中常常会碰到 一些事实、现象，学生不可以亲身实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不可以很好地把知识教授给学生，达不到预期的教课成效。 若能利用CA