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线上网课教学工作小结 尽管初次接触网络教学的时候让我感到很不适应却在时间的流逝中得到了磨砺，毕竟对于习惯了传统教学的初中语文教师来说这次工作的展开让我收获了很多，无论是课堂教学方面还是知识重点的划分都让我对教材有了更的理解，然而由于网络教学存在着些许缺陷导致自己仍需反思以往的工作才行，因此我对今年的初二语文网络教学工作进行了以下总结： 网络教学现在已经是各校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷。学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量。而且目前还有了校际间的网络平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的资源。 通过对学生以往考试结果的分析不难发现大多数人的语文基础是不牢固的，或者说是容易在基础性的题目面前丢分导致语文分数难以得到有效提升，需知初二学生前面的选择题所占分数比例较大却很少有人获得满分，为此我在教导初中语文的过程中强调学生应该认真审题才能避免这类错误的出现，而且在课文背通方面也加了审核力度并联系家长在家督促学生并完成晓黑板作业打卡。 网路教学的模式虽然方便快捷且更能吸引学生兴趣却存在着不少缺陷，尤其是划分重点这块若是不使用传统教学进行书写的话很难引起学生的重视，长期不用笔进行书写导致很多重要的知识点仅仅只是标注记号，既没有用心记录笔记也没有在课后对标注的知识点进行背诵自然会出现学得快忘得更快的现象，再加上进行网络教学的时候无法及时了解学生的学引进度自然无法展开其他方面的工作过，因此尽管网络教学的模式足够新颖却依旧需要进行改善才能够发挥更大的实际效果。具体表现在三方面： 1、学习时间（上网课早晚打卡时间、学习节数）。首先，由于在网络上 自主学习，这种教学方式可能也会造成一些同学的惰性增强，教学质量也可能没想象的那么完美。 2、学习内容（师生均没有课本的问题）。学生有时会出现看了好几遍课件、好几遍书，还是不太理解，没有老师的 指点迷津，常出现遇到难题就想逃避的思想，学生在学习中的思维容易中断，师生间、同学之间的情感交流不畅通。有时在晓黑版上提问，老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确，学生还是不能理解，常会造成学生对老师产生误会，毕竟文字上的交流不如语言交流来得畅快。 3、学习效果（作业打卡每科人数均不到三分之一，不自觉部分是应付没有实质性掌握）网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁，有些人由于认知水平的缺陷，常常受外界影响，而耽误学业。这也是现在网络带给人们的一大担忧。 总而言之，网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合。因此应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源；能够调动学生的学习兴趣，同时应该又更加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强。再就是既然是一种高效快捷的教学方式，就不应该是让一部分人去运用，应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式。 ?