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北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思 北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思 身为一名人民教师， 我们要在课堂教学中快速成长， 教学的心得体会可以 总结在教学反思中， 那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理 的北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思，欢迎阅读，希望大家 能够喜欢。 北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思 1 一分耕耘一分收获。 这次的校内公开课， 让我感受颇深。 对于本节课， 《组 合图形的面积》是学生学习了长方形、正方形、平行四边形，三角形和梯形的面 积计算的基础上认识学习组合图形面积的计算， 这是面积知识的提升和发展。 一 方面可以巩固已学的基本图形， 另一方面则能将所学的知识进行综合， 提高学生 组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。 针对本节课，我有以下反思： 一、自主拼图，建立组合图形模型 课前安排学生利用七巧板制作自己喜欢的图案，课上展示，这是根据学生 已有的知识经验和生活经验进行的。 通过这样的活动使学生明白组合图形是由多 种平面图形组成的， 可以有多种不同的组合方法等。 这样做不但使学生热情高涨， 兴趣浓厚，而且增加了神秘感，也具有挑战性，同时，使学生在头脑中对组合图 形产生感性认识，更为下一步探究组合图形面积做好铺垫。 二、联系生活，体会组合图形必要性 1 / 4 引导学生寻找生活中的组合图形：从我们生活中哪些物体的表面可以找到 组合图形。 让孩子们感受学习组合图形的必要性， 也进一步引导学生关注生活中 的各个问题，培养学生关注生活的习惯，善于发现问题善于提问题。 三、探究方法，寻求解决问题最优化 在学生解决组合图形面积时，重视把学生的思维过程充分暴露出来，让学 生认真观察、独立思考、自主探索、培养了能力。为每个学生提供数学活动的时 间和空间， 鼓励学生用不同的方法进行计算， 开拓学生的思维， 并引导学生寻找 最简单的方法， 实现方法的比较， 同时也是反思自己的方法和学习别人方法的一 个很好时机，通过学生的探索、交流、讨论、优化、使学生进一步理解和掌握组 合图形面积的计算方法，进一步发展学生的空间观念。 学生通过自己独立思考， 得出解决问题的方法； 然后通过小组和全班交流， 使学生学会了别人的方法；最后，从这些方法中，比较、反思、知道最简便的方 法。 四、总结全课，学习解决问题方法 引导学生对本节课学习内容进行回顾，引导让学生在总结上有所提升，在 知识方面，还有数学方法和数学思想方面都应该有收获的。 对于本节课，存在的问题： 1 、各环节时间的分配。本节课在各环节的分配上有所欠缺。 2 、组合图形方法优化上。 虽然引导孩子们质疑可以使学生明白在组合图形 的分割中，需要根据所给的条件进行合理的分割， 可以达到计算组合图形的面积， 但由于给予孩子们更多的时间相处更多的方法， 从而忽略个后进生， 也忽略了孩 子们想表现自我的心理， 导致出现个各个相同分割的方法。 本节课没有在最后引 导孩子们达到“分割的图形越简洁，计算起来越简便”也是本节课的一大不足。 北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教学反思 2 在本节课中，我从学生喜欢的复习形式引入组合图形，重点是使学生发现 理解掌握计算简单组合图形面积的方法和策略。 所以在教学中， 重点放在学生思 考理解把简单组合图形分割或添补成已经学过图形的方法， 明确计算组合图形面 积的思路。在让学生自主探究如何使组合图形转化为已学过的基本图形的过程