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三顾茅庐公开课 三顾茅庐公开课 PAGE / NUMPAGES 三顾茅庐公开课 《三顾茅庐》第二课时授课方案 执教：朱艳 设计理念： 《三国演义》塑造了众多性格鲜亮，影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为优异的政治家和军事家来歌颂的。 《三顾茅庐》这篇课文重视写了刘备第三次前往隆中拜会诸葛亮的经过， 表现了刘备尊敬人才，爱才如命，一心一意的思想品德，同时表现了诸葛亮的雄才大体。为此，设计本文的授课，我以刘备拜会诸葛亮的一心一意为打破点张开谈论，自然地进入对诸葛亮的理想和才干的欣 赏。 授课过程： 一、 播放音乐，导入课文 1、话说东汉末年，四海鼎沸、战火纷飞，曹操、董卓、孙权等都拥兵自重， 各据一方。为了可以一统中原，他们个个爱才如命。当时有一位水镜先生，他有 三个弟子，相传得其一就能得天下。诸葛亮就是其中最优异的一个。 （板书：诸 葛亮）他当时隐居隆中，被人称作卧龙先生。曹操、董卓、孙权他们都请到诸葛 亮当自己的生活，但是这位人才最后却为刘备所用（ 板书：刘备 ）。这是为什么 呢？这节课就让我们一同穿越时空，抵达公元前 207 年，随同刘备、关羽、张 飞一同前往隆中 （指板书，生齐读课题）《三顾茅庐》 2、思疑 你感觉刘备此行是凭什么感人诸葛亮？请同学们快速阅读课文，用文中的一 个成语说出来。 （板书：一心一意） 师：一心一意是什么意思 ? 诚意真意 诚挚待人 不虚假 发自内心的对待别人 师：是啊，诚意真意就是用一颗诚意，发自内心的对待别人。 让我们带着诚意读好这个词语（生齐读） 2、师：那么刘备其心终究有多诚，其情终究有多真，请同学们再次走进课 文，就让我们再次走进课文，走近刘备，听其言，观其行，感其心 。 二、听其言，感诚意 1、请同学们默读课文第二自然段， 哪些地方让你感觉到了刘备的诚意， 划一划， 读一读，还可以在旁边写写你的感觉。 好，现在来交流一下读书感觉。 出示：张飞嚷道：“此次用不着大哥亲自去。他若是不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！” 就这一句话让你看到了一个什么样的张飞？（鲁莽、急躁、鲁莽）。张飞说的这句话里面哪个动作最能表现他的鲁莽、鲁莽？（“捆”），再读一读，读出莽张飞的感觉。 （生读）一句话，一个字就刻画了一个鲜活的人物，这就是名著的魅力！接着读下去—— 2、出示：刘备生气地说： “你一点儿也不懂得尊敬人才，此次你就不要去了”从刘备的话中，你听出了什么？（生气、尊敬人才、爱才如命） 师：当年刘、关、张三兄弟桃园结义，患难与共，结下了生死友谊，今天刘备为了一介草民责备自己的生死兄弟，可见人才在刘备心目中的重量。 一句训诫之言，我们读懂了刘备对人才的渴求与尊敬！（齐读刘备的话） 【 设计 理念 ：“ 语 言有 温度 ，字 词知 冷 暖 ” 一 个 “ 嚷 ” 字 传神 的再 现了 张飞 的 鲁莽 ，一个“ 生气 ”同 时 刻画 了 刘 备 不论 结拜 生死 友谊 ，在 刘备 对生 死 之交 的 “ 气 ” 中， 比较 反衬 出他 对 诸葛 亮的 多么 敬 重，在 指导 感情 朗 读中 有了 比较 ，情 感便 有了 升华 。】 3、师总结：张飞和刘备对待诸葛亮的 态度截然相反 ，形成鲜亮的 比较，更突 出刘备对诸葛亮的恭敬。 三、观其行，感诚意 过渡：刘备拜会贤才的诚意不但表现在他对张飞的训诫之言中，还表现在 他好多细微的动作中， 请大家再次默读第三自然段， 看看从哪些地方能感觉到刘 备对贤才的恭敬与诚意？用笔画出那些感人你的地方，好好领悟领悟。 交流：刘备的哪些行为让你感觉到他拜会的诚意和对诸葛亮的恭敬？让我 们一同来分享你的发现。 1、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 哪个词让你领悟到了诚？你抓住了“下马步行”这个词。 ▲下马步行 下马步行跟诚意有什么关系？ 下马步行还是个古代礼仪。祖先对特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。 当时的刘备是一个贵族，而诸葛亮但是是一介草民，但刘备却对诸葛亮行这样大礼，从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的——敬意。 若是不下马，会给人什么感觉（至高无上，盛气凌人，很了不起。 ） 师：刘备考虑到了这点，谁来读？ 你读懂了刘备的 情义。 一同来感觉刘备的 诚意（齐读） 师：是啊，刘备就是这样的 忠诚。 ▲两个 “轻轻地 ” 轻轻敲门：使敲门声不要太大，表现了对贤者的礼貌、尊敬。 轻轻地走进去：尽量放轻脚步，防范惊醒先生。 ▲ 恭敬等待 1、（出示 “恭恭敬敬 ”）一同读这四个字。 “敬”就是（尊敬） “恭 ”字下面是什么？（“心”）发自内心的尊敬， 读好这个词，读这句话。想一想刘备是怎样站的？谁来表演一下（身体直立、轻轻低头，双手抱拳，很有礼貌）这就是恭恭敬敬刘 备就这样恭恭敬敬地站了多久？古代一天分为 12 个时辰，那么一个时辰就