江苏省扬州市安宜高级中学高二语文B部《项脊轩志》教案.docxVIP

用心爱心专心 用心爱心专心 PAGE # 课 题 《项脊轩志》 课时 2课时 课 型 新授课 主备人 教学目标 1、掌握常用的文言实词和虚词的用法和文中词类活用现象的一般规 律。 2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情 的技巧。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 教学重点 1、掌握实词和虚词：“顾”，“为”，“置”，“归”等的用法以及名词作 状语的一般规律。 2、了解细节在感情表达上的作用。 教学难点 了解细节在感情表达上的作用。 教学日期［ 教学班级 教 学 过 程 个人复备 前置性补偿： 介绍作者和写作背景。 补充课文注：项脊轩是归有光书斋名，因其远祖曾居项脊泾，故自号” 项脊生”，名斋“项脊轩”.含念宗追远之意 . “志”是一种记事抒情的文体 . 归有光自幼苦读，八岁能文，然科举不顺，35岁才中举人，其后连考九次 进士，60岁方中，又因名次靠后，不为重用，多任州县小官.归有光一生 大半时间在家乡度过，幼年丧母，23岁娶妻魏氏，27岁时妻病逝.其一生 经历坎坷，所遭惨恻. 归有光散文取法唐宋八大家 ，语言朴 实，感情真挚，因此后人把他与唐 顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。 黄宗羲称其散文“明文第一”时人 誉之“今之欧阳修”。 第一课时,（第1段） 一、导入： TOC \o 1-5 \h \z 师：古人常说“人生四大喜事”，指的是哪四大喜事啊 ？ 生：“久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜， 金榜题名时。” 师：金榜题名后就可荣归故里衣锦还乡。古代的读书人谁不向往啊 ？ 据此老师设计了一个谜语：“衣锦还乡”打一明代作家，他是谁呢 ？ 生：归有光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 二、（一）指定一学生试读第一段，要求其他学生认真听，看他有那些 错误，然后师生共同纠错。 1、教师估计出错的地方如下 脊轩j Ixu由 漉l自 顾/视无可置者 修葺q 1 前辟四窗p 1 垣墙yu cn 以当自日d mg 栏楣sh un 偃仰y any ang 珊珊可爱shm 而/庭阶寂寂 一 .学生齐读第一段 .师生共同研习第一段 .需洛实的字、词、句 渗漉：渗透，下漏。 雨泽下注：名一状，向下。 每移案：几案。 顾视:.向四周看。 昏：昏暗。（“结婚”的“婚”.的本义） 前辟四窗，垣墙周庭：名一状，在前面；用矮墙。 垣墙周庭：围绕。 以（之）当南日：用。 室始洞然：始：才。 洞然：明亮的样子。 项脊轩「旧南阁子也。一一判.断句 又杂植兰桂竹木于庭一一状语后置 栏楣：栏杆。 亦遂增胜：因而，就。 万籁：自然界的各种声响。. 小鸟时来啄食：名一状，时常。 人至小去：离开。 ? ? .翻译下列句子： ①余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照， 室始洞然。 ②三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 一、 整体感知： 1、思考：散文往往以情取胜，作者喜欢用一句话、一个词定下全 文的感情基调，我们把它叫做“文眼”，请找一找本文的文眼 明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。” 一一承上启下 2、据此，我们可以将文章分为几层？ 明确：第一层（第一段）写项脊轩中可喜的事。 第二层（第2—5段）写项脊轩中发生的可悲的事。 二，具体分析 ㈠析“可喜” .作者写了哪些.可喜融之事？ 明确土 变化之可喜（焕然一新） 喜 （ 独处之可喜（悠然寂静） 景色之可喜［姗姗可爱） .作者是怎样描写项脊轩前后变化的？ 明确工 狭小 明亮 teia前一修管一后一一幽雅 阴暗 安静 思考：本节既然是写“可喜”之事，为什么要写项脊轩的“旧”呢？ 明确：渲染衰败、阴冷的凄清氛围，为写“可喜”作反衬，说明作者 对它怀有深挚的眷恋之情。 .这一节的景色描写极富诗情画意， 请用自己的语言描述这幅画面， 并 体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？ 明确：①兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣； ②表现了作者的幽静、恬适和鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操； 也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。 .齐读、小结 紧扣题目，落笔即写项脊轩。作者自我欣赏、自我陶醉，主客观互 相融合，造成一种艺术的气氛与意境， 但作者着意处并不在此， 写“喜” 是为了映带下文，更好的写“悲”。 第二课时（第2-5段） （二）学生齐读第二段，师生共同正音、断句 迨诸父异爨d d cu cn 逾yti 栖qi 妪y u 婢b i 妣b i 呱血g u 阖h e 笏h u 长号h do 然/余居于此，多可喜，亦多可悲。. 某所，而母/立于兹。 此/吾祖太常公宣德间执此以朝，他日 /汝当用之。 .研习第二段 .落实重点词句 往往：到处。 东犬西吠：名一状，对着西面，向着西面。 客逾庖而宴：名一动，赴宴。 庭中始为篱，已为墙，凡再 变矣：始，起初。