关于教师教育教学个人心得体会汇总.docx

Keep on going never give up. 勇往直前, 决不放弃!（Word文档可编辑，页眉页脚可删除） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 关于教师教育教学个人心得体会汇总 作为老师，教学有法，教无定法，不能死用教材，要制造适合孩子们教法，让同学乐意接受，乐意学习，乐在其中。老师具有示范性，同学具有向师性，学习生活都如此，所以老师要做好师示范，下面是我为大家整理的关于老师训练教学个人心得体会汇总，以供大家参考借鉴！关于老师训练教学个人心得体会汇总【一】 今年暑假有幸参与了鬃岭镇中心校组织的《老师课堂教学力量的培育与训练》的培训学习，经过八天的学习，我获益匪浅。通过李江老师对《老师课堂教学力量的培育与训练》这本书的精彩讲解，我找到了自己的不足之处。虽然这次培训结束了，但令我记忆深刻，以下就是我对这次培训的体会和总结： 一、课程简介 本课程主要培育老师课堂教学力量，全书分为课堂教学力量讨论、教学设计力量的培育与训练、整合性教学力量的培育与训练、开放性教学力量的培育与训练、教会同学愿学、会学力量的培育与训练五个专题，每个专题都包括了理论探讨、实际案例和反思与自我评价。本课程的目的就是精选几种教学力量加以讨论探讨，通过提高老师课堂教学力量从而使教学质量得到质的飞跃，最终提高老师专业力量，使新课程改革在教学实践中得以很好的实行。 二、一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。 对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课九月开学季，老师你们预备好了吗?幼教开学预备学校老师教案学校老师工作计...初 中老师教案学校老师工作计...堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而满足巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让预设真正服务于生成性的课堂教学。 三、要做到让预设真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为预设打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变教案为学案。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了学，再细心的设计也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。 再次，重课堂动态生成，着眼同学进展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。 所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样看不见了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。 第 四、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动