学习及记忆神经生物学机制.docx

学习及记忆神经生物学体制 学习及记忆神经生物学体制 PAGE / NUMPAGES 学习及记忆神经生物学体制 第九章 学习与记忆的神经生物学体系 学习和记忆是两个不同样而又亲近联系的神经生物学过程。学习是经过神经系统不断接受环境影响而获得新的经验或行为变化的过程。记忆则是把学习到的新经验或行为在脑中储蓄起来，留下印迹，需要时又重现的过程。 但在神经生物学过程中，学习是怎样产生的 怎样进行的这是心理学家和生理学家素来关心的 问题。 第一节 学习和记忆的分类 学习的生理心理学研究素来是最活跃和富饶见效的领域。 从行为水平上，将人和动物的学习概括为联想学习、非联想学习和印记式学习等。 一、学习的种类 （一）非联想学习（简单学习） 所谓“简单”或“非联想”，是指在学习过程中惹起反应的刺激是单一的，不需要和其他刺激结合。 非联想学习主要指单一刺激长远重复作用后，个体对该刺激反射性反应增强（敏感人）或减弱 （习惯化）的神经过程。 1．习惯化 一个不拥有损害性效应的刺激重复作用时，神经系统对该刺激的反应逐渐减弱的现象。 假设你宿舍的电话响了，你去接，但每次都是打给你室友的。长此过去，你对铃声的反应就不再那么强烈，甚至充耳不闻。这类学习就是习惯化，即学习不搭理没心义的、重复出现的刺激。 习惯化的生物学意义： 使个体学会“不注意”某些刺激，有利于机体接受其他种类的刺激。 2．敏感人 一个强刺激存在时，神经系统对一个弱刺激的反应有可能增强的现象。强刺激和弱刺激不需要在时间上结合，又称为假性条件化。 深夜，你走在田野的小路上，突然路灯熄了。你听见身后有脚步声，尽管平时这声音不会使你感觉不安，现在却把你吓得失魂落魄。 强烈的感觉刺激（黑暗）增强你对全部其他刺激的反应，即即是以前从不惹起或只惹起略微反应的刺激。 生活中的例子： “一朝被蛇咬，十年怕井绳 ” “土崩瓦解 ” 敏感人的生物学意义： 使个体学会注意某些损害性刺激，有利于闪避该刺激。 （二）联想式学习（结合学习） 两种或两种以上的刺激惹起脑内两个以上的中枢愉悦灶之间形成联系而实现的学习过程。包括经典条件反射和操作性条件反射。 1．经典条件反射 训练方法：屡次将铃声与给肉配对。多次配对后，狗听见铃声就分泌唾液。 动物学会在两个刺激间形成联系，非条件刺激（ US）惹起可测量的反应，条件刺激 CS）在正常情况下不惹起反应。 在 Pavlov 的实验中， US 是肉， CS 是铃声，反应是狗分泌唾液。经典条件反射成立的条件 : * CS和 US 同时出现或 CS略先于 US 出现，可形成条件反射； CS先于 US 的时间较长，条件发射就很不坚固或不能够形成； 若是 CS 晚于 US 出现，条件发射不能够成立。 经典条件反射出现的意义： 表示条件刺激和非条件刺激形成了联系，条件刺激成为非条件刺激马上到来的信号，提高了机体的预示能力和适应能力。 2．操作性条件反射 在操作性条件反射中，动物学会将一个动作反应与一个有意义的刺激（如食品）相 联系。 饥饿的大鼠在箱内研究的过程中，碰上了杠杆，食品不测处出现了！ 这类快乐的不测多次发生后，大鼠懂得了按杠杆会带来食品奖赏。于是，大鼠就会有意地按杠杆以获得食品，直到吃饱。 奖赏不用然是食品或饮料。比方，大鼠会为获得可卡因或电刺激下丘脑惹起的快乐感觉而按 杠杆。 若是反应带来的是防范损害性刺激（如电击）出现，操作性条件反射也能形成。 经典条件反射：动物懂得了 CS 的出现预示着 US 的出现。 操作性条件反射：动物懂得了特定的行为反应预示着特定的结果。 （三）复合学习 现实中，好多学习行为不吻合条件反射。 比方，出生后数周内让一只鸟不断听同种鸟叫，这只鸟将经过模拟学会叫。在这个过程中，不需要条件刺激和非条件刺激的般配学习，也无需奖赏和处分来增强学习。 1、模拟学习 灵长类和人类的好多学习过程，经常一次性观察或模拟就会完成。 Bandura 提出了社会学习理论，实际上是一种观察模拟学习模式。 2、印记式学习 鸟类和低等哺乳类动物还存在印记式学习，发生于出生后早期阶段。这类习得行为特点存在于母幼关系中，母亲的行为种类对子代产生深刻印记式影响，作用可连续一生。 印记式学习不但是视觉的，也有听觉的。如小鸟孵出后不听雄鸟唱歌，长大后就不会唱歌， 过了要点期再听雄鸟唱歌，它也学不会了。 二、陈述性记忆和非陈述性记忆 语义记忆：中国的国都是北京。 情况记忆：早餐我喝了牛奶。 陈述性记忆储蓄在海马、内侧颞叶、间脑以及它们之间形成的神经网络。 程序性记忆储蓄在纹状体、运动皮层、小脑及它们之间形成的神经网络。 启动效应：若是你在某一场合没心识地看见或听见过某一刺激，这一刺激今后再次出现时，你辨别出它的速度会明显加快。启动效应的神经相关物在新皮层。 结合型学习 ( 经典条件反射和操作性