XX学校特色项目建设工作实施方案.docx

XX学校特色项目建设工作实施方案 中心小学学校特色建设项目实施方案 一、指导思想： 根据教委关于学校特色建设文件精神和我校实际情况， 加强学校特色建设，创建富有特色的校园文化，落实“与时 代教育同步、与社会发展接轨的农村优质教育学校”的办学 目标，引领学校发展，打造学校品牌，创新农村学校教育思 路，为学生的终身发展打好坚实基础，将学校特色建设与队 伍建设、教科研工作、专室建设与设备使用、学生质量有机 结合，在深入调查研究，听取广大师生员工的意见基础上， 确定我校特色建设项目，作为学校内涵发展的生长点，办出 学校特色。 二、组织机构： 为使我校的特色项目建设真正成为学校内涵发展的生 长点，推动学校健康快速发展，把具体创建工作落到实处， 成立相应领导小组： 组长：王得印 成员：吴春生、何丽丽、赵秀春、刘东梅 司振山、郭玉红、柴玉如、郭生辉 三、项目内容： 我们在认真分析我校校园文化建设、队伍建设现状，学 生学习情况和学校多种教育资源的基础上，在办学思想指导 下，立足学校办学目标，根据学校发展规划，确定我校特色 建设项目： 1. 农村小学学习型团队建设； 2. 诵读经典，传承中华美德； 3. 开展葫芦种植，开展综合实践活动； 4. 抓好课外体育锻炼，再创体育特色。 四、实施方案 （一）农村小学学习型团队建设 1. 主要负责人：王得印 成员：吴春生、何丽丽、赵秀春、刘冬梅、郭玉红、柴 玉如 张怀平、焦连华、李玉梅、刘小兵 2. 实施目标：探索构建农村学习型学校的策略，培育教 师终生学习观念，走内涵发展之路，构建“学习型团队” ， 打造具有我校特色的教育品牌，促进学校、教师的发展。 3. 实施办法： 依托我校的北京市 “十一五” 规划课题 “农 村小学建设学习型学校策略的研究”这一校本研究项目，广 泛发动，营造创建学习型学校的良好氛围，统一思想，提高 认识，切实提高全体教师对创建学习型团队目的和意义认识。 （ 1）结合实际，每位教师确立一个清晰而有感召力的 共同目标 , 激励教师奋发向上的愿望和理想，体现全体教职 员工的共同价值观，和共同追求。 （ 2）更新观念，领导干部率先实现角色转换。通过多 种方式，在干部队伍中形成良好的学习观念和学习习惯。 （ 3）循序渐进，推动学校学习不断向纵深发展。认定 目标，长期坚持，锲而不舍，集中精力解决创建中的主要问 题，保证。 （ 4）健全制度，为学习型学校的建立提供保证。建立 健全学习制度，包括理论中心组学习制度和教职员工学习制 度，并加强督查和考核。制定中长期干部队伍的教育培训规 划，有计划加强对干部职工的培训和教育，建立教育培训机 制。建立健全相应的激励机制，推进学习型团队创建活动的 顺利开展。 （ 5）有机融合，与学校文化建设共同推进。创建学习 型学校，是学校文化建设的重要组成部分，二者具有共同的 价值观和目标，要将学校文化建设与学习型学校的创建活动 有机的结合起来，融为一体，使二者相辅相成，相得益彰。 4. 实施策略： （ 1）开展读书沙龙活动，提高教师学习效能的策略研 究； （2） 以双 A 互促活动， 提高教师学习效能的策略研究； （ 3）通过契约同盟活动，提高学习激励机制的策略研 第 3 页 共 9 页 究； （4）开展网络交流学习方式的策略研究； （ 5）挖掘优势资源，拓宽学习渠道的策略研究。 5. 指导人员：中央教科所科研管理处处长 陈如平教 授等。 （二）诵读中华经典，传承中华美德 1. 主要负责人：吴春生 成员：赵秀春、刘东梅、赵秀林、柴玉如及相关教师。 2. 实施目标：通过有计划的指导孩子有选择性的诵读 《三字经》 、 《弟子规》 、 《论语》 、 《孟子》及中华古诗文等文 化经典，开展丰富多彩的诵读活动，激发阅读兴趣，培养学 生良好的阅读习惯，提高阅读能力，发挥诵读育人的综合作 用——诵读拓展知识，诵读启迪智慧，诵读了解历史，诵读 学会做人，以期塑造完美人格，并通过孩子带动家长，影响 社会。 3. 实施办法：依托我校参与的北京东方道德研究所与北 京市精神文明办公室开展的“未成年人中华美德教育成果深 化与推广研究”项目和北京四海儿童导读中心开展的“儿童 经典导读工程” ，从幼儿园开始，采取学校、家庭与社区相 结合方式，深化特色创建活动。 （ 1） 开展实践与研究活动， 活动期间， 采取多种形式， 板报、公开教学、班会成果展示等活动形式，进行交流，及 时总结，推广先进，奖励表彰等形式。 （ 2）抓住传统节日时机，进行传美教育，结合节日特 点，选准项目，不失时机地进行教育，如：元旦、春节、三 八节、清明节、重阳节、十