8.1《登高》课件（23张PPT） 高中语文统编版必修上册第三单元.pptVIP

杜 甫 学习目标 1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。 2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 （重点） 3、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 （难点） 4、体会杜甫忧国忧民的爱国精神。 知人论世 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。曾任检校工部员外郎，世称杜工部。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。 代表作：《三吏》、《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴》等诗，皆为人传诵。 写作背景 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在西南地区飘零，写这首诗时已是55岁，作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。 整体感知 齐读全诗，谈谈这首诗给你的整体感受是什么？ 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 万里悲秋常作客,百年多病独登台. 艰难苦恨繁雪鬓,潦倒新停浊酒杯. 这首诗给你的总体感受是什么？ 凄楚、愁苦、孤寂 首联颔联共选取了几种意象? 风、 天、 猿、 渚、 沙、鸟 落木 长江 急 高 哀 清 白 飞 萧萧 滚滚 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单。 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 重点意象赏析：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？（小组探究找出你最喜欢的词加以分析） 冷色调上给人一种清冷的感觉 首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？ （意境） 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。 这些都是夔州三峡秋季的景物，形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界雄浑高远，肃杀凄凉。 颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？ 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！ 亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显人之渺小！ 沉郁而悲壮 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 颔联 　　生命短暂，时间无穷，历史长河永不停息。上下两句互相对比，相互衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。 　　面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有无奈，他仍感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种宏大的气势。 意境：苍凉、雄浑而壮阔 情感：豁达、坦荡、开阔的胸襟 前四句重在写景，运用哪些意象？营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？ 四句八景，语言凝练 明确：天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。 总结 手法：情景交融、寓情于景 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 诗人为何而悲？（小组讨论） 明确：离家万里，漂泊他乡 晚年多病，孤苦无依 颠沛流离、困顿潦倒。诗中反映的虽是诗人的个人遭遇，但我们从中却可以窥见战乱时代广大人民的苦难。 颈联 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台 罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀 触景生情 { 一悲：万里，地之远也 二悲：秋，时之惨也 八悲：独登台，无亲朋也 四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，迟暮也 六悲：多病，衰集也 七悲：台，高迥处也 三悲：作客，羁旅也 语言精炼高度浓缩 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 “艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？ （小组讨论，合作探究） 艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧