人教（部编版）三年级下册语文古诗三首-九月九日忆山东兄弟 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《九月九日忆山东兄弟》教学设计 教学目标： 1、正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。 3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情，培养学生学习古诗的兴趣和能力。 教学重点：体会诗文的意境，体味诗人的感情。 教学难点：朗读诗文做到“字字有情，句句含情”，在读中有所感悟。 教学时间：1课时 教学过程： 一、看图猜诗，渲染意境 1、同学们，从古至今，多少文人墨客曾留下许多经典的千古绝唱。老师这里也有几首送给大家，可是要同学们自己猜出来(播放古诗图片)，大家要加油哦！ 2、最后的一首《静夜思》的思是什么意思？-----思念 3、我们今天要学习的也是一首表达思念之情的古诗，请同学们跟着老师一起写课题。 ? 二、揭示课题，初读古诗 1揭题、解题. 生：读题。 师：（抓住“忆”字引入诗文学习。）根据你的感觉，题目中，哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情？ 生：回答。忆——思念、想念 师：我们来一起看看题目的意思。 师：九月九日是什么日子？出示图片：菊花、茱萸。 生：是重阳节，是亲人团聚的日子。 师：“山东”是山东省吗？兄弟指的是谁？ 小结：按照我们作文的六要素我们可以知道的是哪几要素？（时间：重阳节?地点：外地异乡?人物：作者王维?故事情节：思念家乡兄弟） 师：那么现在谁能完整地说一说题目的意思了？ 生：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。 2?简介诗人和创作背景 重阳节是家人团聚的日子，可我们的诗人王维却在这一天思念亲人朋友，这是为什么呢，那么就让我们认识认识诗人王维吧！（出示王维简介），谁愿意读一读？ 这些都是老师通过看课外书，查资料找到的，所以我们还可以通过查资料来学习。年少的王维却早早地品尝到身在他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢？尤其是过节的时候，这种思念之情就更加强烈了，下面就让我们读读这首诗。 ? 3初读古诗，读准字音，读出节奏 师：请同学们自由大声朗读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 学生朗读，合作纠错。 师点拨：学习古诗不仅要读准字音、读顺诗句，还要读出节奏，读出韵味（出示）.怎样才能读出节奏和韵味呢，要把速度放慢，还要注意停顿。教师范读。 ? 三、再读领会，体悟诗情 1感悟：独在异乡为异客。 　从哪里看出诗人的孤独?出示第一句诗：独在异乡为异客。　抽读。 2重点体会：异乡异客。 ①?同学们，你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么? 生答。 师：是啊，异乡异地，会是多么的不适应、不习惯啊!把这份感受带到这诗句中。 生再读。 ②?当时的长安是热闹的、繁华的，可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人却感到孤独寂寞呢?又从哪个字看出来? 3重点体会“独”。 ①?你对这个“独”有什么体会? ②?口头填空：读到这个“独”字，我就想到：　当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却____； 当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却____。 4指导朗读。 5感悟：每逢佳节倍思亲。 　过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他——(??????)，这种思念是那么的——(?????)，以致他写出了这样的一句千古名句——(??????????)! 　出示诗句自由朗读：每逢佳节倍思亲。思考：从“倍”字你能读懂些什么? 　口头填空： 　　　　诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常____，如今面对良辰佳节，____ 　　　　诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常____，面对今天的良辰佳节，____ 6引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!同学们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?　当元宵佳节，普天同庆时，远在他乡的莘莘学子，用诗句对家里的亲人说：“____” 　当中秋来临，远在外地求职谋生的人们，对着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____” 　当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异国的海外游子，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____” 　　小结语：千百年来，这诗句成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心！ 7想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。 生展开想象，自由发言。 8师再次指导诵读。 9感受兄弟情深。 　?诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?　　朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 　　想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。10角色体验： ①?如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些