前滚翻公开课教案设计.pdfVIP

体育教案设计 前滚翻 任课教师： XXX 任教班级：一、 3 学 期： 2015-2016 学年度下期 《前滚翻》教学设计 前言： 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单 调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对 小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴 趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体 质，促进身体全面发展。对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教 学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种 行之有效的教学手段。 一、学情分析 一年级学生正处于生长发育的时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展 示运动动作。他们模仿能力强；好奇性强，年龄一般都在 5 岁左右，存在体质 普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制， 精神不易集中，对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易 接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜 欢，学习兴趣较高。 二、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生 为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合 教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴 趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培 养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的 基础。 三、教材分析 技巧是小学一年级体育教学的主要教材容之一，同时一年级学生是柔韧和 灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为 主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教 学容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适 合学生实际的难度组合动作。 四、教学目标 1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素 质，培养自我保护的意识和能力 . 。 2、在规而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神， 激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。 3、教育学生一切行动听指挥的意识。 五、学练过程设计 本课在教师的指导下，创设故事情境，让每个学生通过在故事中扮演角色、 在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法，同时在激 活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学 生主动参与学习的兴趣。 1、课堂常规 : 培养良好的教学常规。 2、准备活动 : 教师创设有趣的教学情景，让学生在音乐的伴奏下，在教师的语 言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳，充分活动身体各关节。 3、情境设置：利用准备活动中的教学情境导入故事情节 组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立 （1）、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（学生）学本领，来到了大草原。走到圆 形上。 （2）、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？” 学生兴高采烈的回答并边说边比划：“团成一个大刺球！” （3）、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。 （ 4 ）、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。 4 、情境导入：“小刺猬保卫自己的本领多好，你们想学吗？” 组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。 5、教师示前滚翻，让学生观察，引导学生说一说老师翻得怎么样？ 6、让学生像老师这样试一试。 7、指导学生两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设 疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作） 8 、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。 9、教师进行评价 10、教师保护好学生演示前滚翻动作，教师讲解动作方法。 11、游戏：障碍接力赛 分析及反思： 1 、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中 心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点： （1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式， 让