思维训练校本教案.docx

叮叮小文库 叮叮小文库 - - PAGE # 叮叮小文库 叮叮小文库 - - PAGE # 打破思维惯性，尝试换角度思考——双马双骑士益智器具教学设计 汪清县第四小学校 化树山 一、教学目标： 体会打破思维惯性灵活解决问题的方法，积累解答难题的策略。 在学生不断尝试解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决 问题的能力，培养创新意识。 在学生体验游戏的快乐的同时，感受数学的神奇与美妙，激发 学生学习数学的兴趣。 二、教学过程： 介绍游戏规则 今天咱们来玩一个“双马双骑士”游戏。谁来读一读游戏规则？ 学生读游戏规则： 1）两匹马平放在桌面上且不能重叠， 2）两个人分别骑到两匹马上。 老师通过掩饰解释骑的含义， 自己动手试一试吧。 下面学生自己 动手尝试。 摆出来了吗？没有摆出来同学你们遇到什么困难？ （学生可能会 说：我尝试了马背对马背，马腿对马腿，马背对马腿都拼不出来！ ） 摆出来的同学能说说你的想法吗？ （把两匹马拆开看，将一匹 马的马头与另一匹马的马尾看成一匹马， 两个人就都能起到马上了！ ） 小结：如果我们总是局限在凭感觉看到的马上，解决不了问题， 如果我们换个想法，把两匹马拆开看，问题就解决了。 游戏感悟：通过玩这个游戏你受到了什么启发啊？学生自由畅谈。 介绍图书馆搬家的故事。 相传，大英图书馆老馆年久失修，在新的地方见了一个新的图书 馆，建成以后，要把老馆的书搬到新馆去。馆长做了一下预算，把全 部图书从老广搬出、装车、运输、在搬进新馆需要 350万英镑，图书 馆没有这么多钱。眼看雨季就要到了，不马上搬家，这损失就大了。 怎么办？馆长想了很多方案但一筹莫展。问：同学们，你们有什么好 办法吗？学生提出各自想出的方法。 有一个官员想了个办法，只花了 10美元就能解决问题。图书馆 在报纸上刊登了一条惊人消息："从即日起，大英图书馆免费无限量 让市民借阅图书，条件是还到新馆去。" 提问：你们对这个官员的办法有什么看法，给你什么启示？ 师：我们在解决数学问题时，有时也需要像这样打破思维惯性， 换个角度思考问题，下面我们一起来看一看。 一）打破习惯的思维定式。 1?出示问题一 把8盆花摆成三行每行三盆。学生尝试着摆一摆。 提问：摆出来了吗？有同学摆出来了吗？你是怎样想到这样摆 的？ 2.出示问题二 动手试一试，用两根小棒最多能摆出几个直角？三根小棒最多能 叮叮小文库 叮叮小文库 PAGE PAGE # 叮叮小文库 叮叮小文库 PAGE PAGE # 摆出几个直角？两根小棒最多能摆出四个直角， 三根小棒最多能摆出 12个直角怎么摆出来的呢？ 老师配合学生的回答演示，提问：你是怎样想到把小棒立起来摆 的呢？ 出示问题三 提问：用三根小棒能摆出一个什么图形？那么用六根小棒摆出四 个这样的等边三角形吗？谁摆出来了？你是怎样想到把小棒立起来 用的？ 总结：我们利用原有的知识解决问题有困难时，要善于综合运用 姐姐，寻找解决问题的方法，换个角度思考是一种常用的解题策略。 二） 打破死套公式的定式。 出示问题：一个长方体，如果长减少了 2厘米，宽、高都不变， 它的体积减小48立方厘米，如果宽增加3厘米，长、高都不变，它 的体积增加99立方厘米，如果高增加4厘米，长、宽都不变，它的 体积增加352立方厘米。原来长方体表面积是多少平方厘米？ 提问：我发现有些同学在紧皱眉头，你们遇到了什么困难呀？谁解决 这个问题了？ 总结：我们在应用公式解决问题遇到困难时，要根据实际情况， 灵活的运用计算公式来解决问题。 三） 打破解题经验的定式 1?出示问题一 你三角形ABC的三个顶点为圆心，一辆厘米为半径分别画圆，则 阴影部分的面积聚合是多少平方厘米？ 提问：哪个组有办法解决这个问题？你们组是怎样想到八三个扇形合 起来整体考虑的？ 2?出示问题二 有一杯牛奶200毫升，小红第一次喝了二分之一，然后加水去满 搅拌均匀，第二次喝了四分之一然后再加水至满，第三次全部喝完， 请问小红喝的水多还是牛奶多？ 总结：我们按照原来的解题经验解决问题遇到困难时， 就要尝试 改变思路，整体考虑问题系统常用的解题策略。 四） 课堂小结：通过这节课的学习，我们知道在利用原来的知识、 经验解决问题遇到的困难些，要根据实际情况，重新认识问题，改变 解决问题的思路，可以尝试换个角度思考，整体考虑问题的策略。 五） 板书： 解决问题策略 换个角度思考 灵活运用公式 整体考虑问题 《七巧板拼组图形》教学设计 汪清县第四小学校 化树山 一、 教学目标： 1?在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长 方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。 2?在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力， 初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。