人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教案选集1.docx

人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教学设计选集1 人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教学设计选集1 PAGE / NUMPAGES 人教版新课标实验教材小学语文四年级下册语文教学设计选集1 第八册语文授课设计 备课与上课： 备课时间： 2011 年 第一单元 1、古诗词三首 授课目的： 1、认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写 “ 洞庭、江南 ” 等词语。 2、有感情地朗诵课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。 3、学习经过看说明，边读边想象画面等方法，感知诗词马虎，用自己的话说说诗句的意思。 4、感觉江南山川的自然美，碰到每的熏陶。 授课重难点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中领悟江南山川的特色，激发爱美的情味。 授课时间： 三课时 授课步骤： 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有 名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看说明，结合插图，介绍背景。 2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到 “ 五不 ”。 2、自读古诗，思虑问题，并依听说明，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查可否做到 “ 五不 ”。 2、交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答，议论交流。 2、老师点拨： “ 闲” 是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即 “一片白云悠闲地飘去 ”。 “厌 ”的说明是 “ 满足 ”。在说句意时要进行合适的变通。 3、学生思疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下 “众鸟高飞尽，孤云独去闲 ”是一幅怎样的画面。能够用语言描 述，也能够用画面表现。 六、 指导朗诵 1、《独坐敬亭山》围绕着 “ 静” 来写，朗诵时注意语调轻缓，节奏要缓慢；经过朗诵，表达诗人如找 到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读 —同位读 —小组读 —齐读等。 - 1 - 第八册语文授课设计 备课与上课： 备课时间： 2011 年 七、 吟读，领悟诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表示了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 第二课时 望洞庭 一、形象感知，揭穿诗题 出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描述的。 二、自由吟读 1、学生边读边参阅课文说明，试着理解诗句意思，不懂的随时提问。 2、依照学生提出问题的宽泛性与否，或个别讲解或集体理解。 三、指名朗诵，同桌互说意思 1、点拨理解 “两相和 ”，能够让学生结合看图吟诵领悟。 2、在交流领悟描述月夜洞庭的美景时，随机指导学生朗诵，领悟比喻的巧妙。 “镜未磨 ”写出了一种别有情致的模糊的美，真是别出心裁。 君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得特别妙。 四、引导赏析 1、你感觉哪一句诗写得好，在交流中进一步领悟诗人的心情。 2、与上一首比较，领悟不一样的景致及古诗的借景抒情的手法。 3、背诵《独坐敬亭山》 、《望洞亭》。 五、交流课外积累 1、说说你知道的描述山川风光的古诗。 2、课外连续收集山川诗。 六、练习 任选一首，想象景致，依照自己的理解作画，并配上诗句。 第三课时 忆江南 一、复习导入 背诵前两首以及课外收集的描述山川风光的古诗 . 《忆江南》是一首词，又描述了怎样的景致，怎样 - 2 - 第八册语文授课设计 备课与上课： 备课时间： 2011 年 的心情呢？ 二、读课文，理解内容 带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合说明理解意思。 指名看图说出意思。朗诵领悟词义，教师做以下点拨： “忆江南 ”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易从前当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。 旧：从前。曾：从前。谙：熟悉。胜：高出，胜过。 依照供应的词语讲解，让学生自己说说词句的意思，尔后连起来说整首词的意思。 三、小组合作学习，互相交流 四、教师小结 诗一开头，诗人先说： “江南好 ”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：从前，我对江南的景色是那么的熟悉，那么认识。 江南景色幸好哪里？可先让学生来回答。老师最后概括：春回大地的时候，百花绽开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加明媚，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的照耀，红花更红，像燃 烧的火焰：由于江花红，因此更显出江水碧绿。 “ 蓝” 字形容春水深碧。这美好的状况，深深地留在诗人的记忆里，因此词的结尾说 —— 江南景色这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗诵和背诵 朗诵的